期末复习是教师引导学生对所学习过的知识进行再学习的过程，在这个学习过程中，要引导学生把所学的知识进行系统归纳，弥补学习过程中的缺漏，使一学期所学的知识条理化、系统化，从而更好地掌握各部分知识的重点和关键。复习，如果把它理解为简单的知识重复与巩固，不能从更深、更高的层面上对学生进行有效的指导，学生就会对复习失去兴趣，导致学习的简单重复和无效。

教师如何引领学生做好期末总复习，大致要做到以下四点：

一、 明确一个目的。

复习不仅为学生提高学习成绩，更为重要的目的帮助学生梳理知识体系，建构知识体系，提升学科思想，建构学习能力。因此，复习就是在学生已有的知识体系和能力建构的基础上的再次提升学习。

二、处理好两个关系。

复习必须处理好教师的教和学生的学之间的关系。教师在指导学生再次学习时一定要注意三不讲：学生会的不讲，讲了还不会的不讲，没经学生自学思考的问题不讲。教师还要注意速度与效率的关系， 我认为复习重点在“有效”，速度可以慢下来，让学生进入到深度学习的状态，不必为了速度而一味的强调高效。

三、 抓好三个时间段。

首先是课上。课上教师要少讲、精讲，更重要的侧重学生的自学，让学生边学边思，教师边巡视边指导，教师此时要注意处理好学生的共性和个性问题。再次是课下。教师更要注意让学生学会反思自己的学习行为和学习中存在的问题， 注重培养学生的问题意识。没有问题的学习只是被动地接受，而不能很好的建构自己的学习力。教师要 对学生的问题进行调研，筛选、甄别、汇总。让这些问题成为自己的备课的重要依据，才能有效的进行课堂教学。第三是练习和考试。练习和考试的侧重点仍然应该放在学生的自我反思上，让学生形成考试力。

四、 教师要做足四种功课。

一是认真、充分研究学生的学。通过备学生转变自己的对复习的认识。 二是再次深入研究教材。研究教材是对教材的深度开发，而不是简单的重复。三是研究试题。每年考试的试题虽然有所变动，但变动的幅度并不大。教师可以把3-5年考试题拿出来，认真研究一下，明确考试的方向、知识点、能力点等。四是教师要研究考试的要求。包括考试的方向、课程的标准，具体的考试要求，对学生的考试心理的指导等。