2019-06-03
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三年级数学上册《24时计时法》教案
目标:
知识目标:
1、创设具体的生活情境,让学生了解24时计时法,并会用24时计时法正确表示一天的某一时刻。
2、在认识24时计时法的过程中,体会24时计时法在生活中的应用,并能进行24时计时法与普通计时法之间的互相转换。
3、帮助学生建立时间观念,合理安排作息时间,养成珍惜时间的好习惯。
过程与方法:
1、通过师生互动,使学生知道1日=24时,理解24时记时法。
2、通过学生活动,利用观察、比较等方法,使学生理解和掌握24时计时法和普通计时法的联系与区别。
3、使学生在认识24时计时法的过程中,体会24时计时法在生活中的应用。
情感态度、价值观:
培养学生珍惜时间的情感,帮助学生建立较强的时间观念。
重点:
使学生发现和理解普通计时法与24时计时法的联系与区别。
教学难点:
能正确地把用24时计时法表示的时间和用普通计时法表示的时间进行互换。
教具准备:
课件。
教学过程:
一、创设情境,设疑引入
课件:钟面上这是几时?
每个星期一一般这是时刻你们在干什么?
1、设疑引入。到底他们俩谁说的对呢?学完本节课大家就明白了。我们都知道时间是最宝贵的,在一天中我们要做很多事情,比如上课、做作业、吃饭等等。做这些事情,都要花一定的时间。(课件出示时钟)有谁知道,1天一共有几小时?(指名口答。)
2、小组内互说:你是怎么知道的,是怎么想的。
3、提问回答,让学生各抒己见。
4、同学们,你们觉得他们说得都对吗?这样吧,让我们来把一天从头到尾地想一想,然后再来看他们说得对不对。(课件出示:小明的一天)
设计意图:
通过开课导入激发了学生学习的兴趣,使学生的学习热情一下子就被调动起来了。接着让学生说说对一天有几个小时的理解,既可以较好地了解学生已有的生活经验和现实起点,又很自然地进入下一个环节。
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