三年级数学上册《整理和复习》导学案

第6课时 整理和复习

内容：教材P47～49整理和复习及练习十。

目标： 1、通过三位数加、减三位数的计算练习，提高学生计算的正确率和熟练程度，加强估算意识。

2、在整理和复习中，培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。

3、培养学生书写、计算认真和仔细检查、验算的良好学习习惯。

教学重点： 正确熟练的计算三位数加、减三位数。

教学难点： 培养学生提出问题和解决问题的能力。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入

师：万以内的加法和减法的学习就要结束了，回想一下，你有什么收获?

学生可能会说：

生1：我知道有些时候用精确计算，有些时候用估算就可以。

生2：我发现万以内的加、减法和百以内加、减法的计算法则是一致的。

生3：我知道了加法和减法互为逆运算，可以以此为依据进行验算，能更有效地提高我们计算的准确性。

生4：我发现列竖式计算的时候，都是相同数位对齐，从个位算起。

师：同学们说的都很好，究竟掌握的如何呢?让我们一起来接受今天的考验吧!

二、探究体验，经历过程

师：请看下面的问题，自己思考并解答。(出示第47页第3题第(3)小题)

学生读题思考并尝试独立解答;教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的学生。

师：谁愿意把自己的想法跟大家分享一下?

学生可能会说：

生1：要知道准备600张快递单够不够，不需要精确的计算，估算就可以了。我们可以把279看作280，把395看作400，这样需要的快递单接近280+400=680(张)，显然准备600张快递单是不够的。而计算还差多少张快递单就需要精确的计算了，需要先算出这一天需要多少张快递单，然后才能算出还差多少张，算式是279+395-600=74(张)。

生2：我们可以直接先计算出这一天需要多少张快递单，279+395=674(张)，这样与准备好的600张作比较，发现根本就不够。然后再计算还差多少张，算式是674-600=74(张)。

不必强求算法的统一，学生能讲清楚道理就要给予表扬和肯定。