《借助表现性评价助力高效课堂》活动反思_说课稿

《借助表现性评价助力高效课堂》活动反思 2019-05-24 收藏

今天下午，我们集聚在录播室一起聆听秦春艳老师的《异分母分数加减法》这节课，随后王主任就表现性评价对我们进行了培训。对表现性评价的认识和思考主要从三方面进行：是什么，为什么，怎么做。表现性评价是指在尽量合乎真实的情境中，运用评分规则，对被评价者完成任务过程中的表现或结果做出判断。表现性评价既是活动又是测验；表现性评价是课堂学与教的有机组成部分；表现性评价既测量学习结果又评价学习过程。为什么要进行表现性评价？基于核心素养的课程改革浪潮，倒逼评价进行改革。怎么做？（1）确定适合表现性评价的目标：复杂性的高级的目标、需要持久理解的、处于学科核心的、整合多种智能的；(2)设置表现性任务:创设情境、提供机会让学生表现出与目标一致的能力。(3)高质量的评分规则:聚焦重点、反映学生表现的真正差异、简洁、清晰、好使用。

通过这次培训活动，我对表现性评价有了更深的认识。得评价，得课程。得评价，得专业。得表现性评价，得单元学习设计！

查看全部

上一篇：小学数学《如何上好复习课》研修反思...

下一篇：四年级下册数学期末复习计划2019...

一年级	二年级
三年级	四年级
五年级	六年级
初一	初二
初三	高一
高二	高三
小考	中考
高考

人教版	苏教版
北师版	冀教版
西师版	浙教版
青岛版	北京版
华师大版	湘教版
鲁教版	苏科版
沪教版	新课标A版
新课标B版	上海教育版
部编版

《借助表现性评价 助力高效课堂》活动反思

《借助表现性评价助力高效课堂》活动反思