黄爱华老师，全国著名的特级教师。2016年曾有幸在现场听过黄老师的一节《认识三角形》，让在座的每一位教师感触颇深，大师的课的确与众不同。课堂上黄老师幽默地让孩子们叫他华哥，没有高高在上的老师，只有亲切的大哥，课堂上以“大问题教学”，引领孩子们梳理目标，明确问题，把知识点藏在问题中。

今天我在网上看了一节黄老师的《百分数的意义和读写法》，再一次被他的教学设计吸引着，被他的语言和与学生的互动吸引着，课堂中的亮点一个接着一个亮起，让我又有一些新的收获。

一、实在的引入，别样的收获

（上课的前一天黄老师布置学生在生活中找一个实际应用的百分数，并带入课堂）请同学们拿出在生活中找到的实际应用的百分数，说一说是在哪儿找到的，学生的课前调查多种多样，可见学生们对百分数并不陌生。最后一个简单又巧妙的问题：“你想到了什么？”学生答道：“百分数在生活中的应用很广泛。” 师：在生产、工作和生活中，人们为什么经常要用到百分数，用百分数有什么好处？什么叫做百分数呢？教师自然引入新课，同时也让学生体会到了百分数在生活中的应用。

二、恰到好处的教学 ---百分数的用途

从三种酒的酒精含量入手：青岛啤酒的酒精度是3.4%，绍兴黄酒的酒精度是15%，酒鬼酒的酒精度是52%。哪种酒容易醉，你是怎么知道的？如果你在家看到52%的酒，你又会对自己的爸爸怎么说？

这个环节从酒精度入手，贴近学生的生活实际，更容易理解，更清楚了掌握了百分数的用途。

三、百分数的读法与写法

一般的教学读法，也许只要学生会读了，教学目的就完成了，比较老套，但是黄老师对这个环节，很有自己独特的想法，效果更是与众不同。他准备很多个百分数：1%，23%，125%，50%，100%，300%，78%，9.2%。要求学生选择自己喜欢的那一个读一读，不是简单地指名读，而是在读的时候理解百分数的意义。比如：读125%时，分析了这个百分数的含义是超过了25%，300%的含义则是原来的3倍，重点讲解的是100%含义，那100%指的又是什么呢？学生开始思考，穿校服的人数是100%，再让学生举几个100%的例子。这样不仅教学了读，更是渗透了百分数的意义，某个角度还拓展了学生思维中百分数的意义。

先让学生迅速地写10个百分数，指名回答时，有个要求，不能说出自己写了几个，或读出写的百分数，要用一句话表示出自己写的个数，老师来猜。于是学生开始回答：我完成了任务的100%，80%，110%等，再让学生猜这位学生写的百分数的个数。

这个环节把枯燥的写百分数的环节与意义相结合，使学生对百分数又有了进一步的认识。

课堂上学生反思自己的学习过程，黄老师的课很有内涵，简单的课也上出了心意，又实在又有趣，不愧是大师级别的课。