转眼间，开学已经一个月了，我担任一年级的数学教学工作也将近一个月了。一年级学习的数学知识虽然简单，但作为今后数学学习的基础、学生培养数学学习兴趣的起点，也是十分重要的，加上自身教学经验尚浅，就需要我更加努力、更加用心，现对开学以来工作做一下总结与反思。

教学方面，我努力给学生创设一个宽松的课堂氛围，让学生积极思考，敢于发言，主动参与到课堂中来，同时有问题及时向前辈们请教，认真备课、积极参加教研。但是，由于经验不足，加上对课标的研究和对学生的了解不够，导致在实际教学中效率并不高。

一年级小学生的思维以具体形象思维为主，虽然多数学生已经具有殊俗的经验，有意无意的接触过数学，但抽象出数的过程依然是个难点，这就要求老师找准难点，有效突破。一节成功的课，教学重点要突出，难点要得到突破，所以教学中，课前应深钻教材，找准本课时的重难点，根据学生的认知特点和年龄特点选择恰当方法。在今后的教学中，我会积极为学生创设更加生动、有趣的情景，激发学生学习兴趣，从具体的情景出发，将原本看不见摸不着的、学生感到抽象的知识，变得生动形象，更易于学生接受。

课堂方面，开学以来最让我头疼的就是学生上课的纪律问题，班级人数多，接触时间少，加上学生刚从幼儿园步入小学，再遇上几个调皮的孩子，难免会感到课堂秩序不尽人意。小学生经常爱上课说话，爱玩小玩具，甚至有的学生游离于课堂之外，而我犯的比较严重的错误就是：

（1）过于关注教学，而忽略了学生，说实话，如果不是听课的老师告诉我后边有的孩子在做小动作、玩玩具，我根本没有注意到；

（2）被好学生“欺骗”了，这是常老师带领我们学校老师一起做课例分析时我意识到的一个问题，比如我提问一个问题，这些同学举手了，我就提问他们，整个课堂很和谐、很顺利，然而我无意中忽略了那些没举手的孩子，他们到底会不会？甚至说认真听课了没有？我都不知道。

其实这些在教育理论的学习中都有提及，是新教师极易出现的问题，然而我还是没有有效的避免。针对这些问题，我想在今后的教学中我应该更多的去关注学生，在备课时深度挖掘教材，同时站在学生的角度去观察、思考、理解问题，及时调整教学方法，让学生最大限度的在课堂上学到更多的东西，让教学过程更具吸引力。

反思是思考、反省、探索和解决教育教学过程中存在的问题。教师反思的过程，是将 学会教 与 学会学 统一起来，努力提升教学行为的科学性。

总而言之，在数学课堂上，作为一名数学教师应该面对全体学生，关注到每一个学生，时刻为学生着想，严格要求学生，本着教书育人的态度和以人为本的中心方针传授数学知识，培养祖国的花朵，争取为国家栽培出更多更好的社会主义接班人。