2018-09-20
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学生学会从这部分内容中获取丰富的信息,感兴趣的同时,半数的同学,提前从其他渠道已经了解过相关大部分的资料。
对于六年级来说,书本上的信息量远远不够,正是因为如此,初窥奥秘之后,好奇心驱使学生尽可能多的获取圆周率的信息。本节课的关键其实不仅仅是让学生了解数学知识历史,更是提升学生分析提取的信息的能力,在本节课中,我把分享作为主线,给他们设计好分享的步骤,主持分享的过程。
他们在分享中互相学习,了解圆周率的历史、数学思想。深奥的数学思想和知识,需要怎样的引导和 解释,在圆周率的历史中,涉及到许多深奥的数学思想和知识,有极限思想、概率思想、外切、内接、勾股定理等。
这节课圆周率历史的了解符合我们一直持续研究的学科微项目《爱上数学从数学家的故事开始》的学习理念,也可作为项目实践的原始资料使用。
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