新课标理念下的数学课堂教学，非常重视培养学生的数学语言“要借助数学语言来表述和交流日常生活现象和生活实际问题”，因此。数学课本的阅读对于发展学生的数学能力是至关重要的。

数学阅读教学的注意事项  

１．引导学生读概念，对于数学概念必须理解每个字的含义，会用正确的语言叙述，能举出符合含义的例子，对别人所举的例子，会根据概念的定义判断是否正确. 

２．引导学生读定理、公式，要分清定理、公式的条件和结论以及适用范围，要掌握推导的思路和方法，在参与推导的过程中要提高抽象思维能力，掌握定理、公式的具体应用.  例如，求根公式的推导，我们不仅要记住公式，还要记住公式的适用条件，公式推导包括很重要的数学思维方法，还要明确求根公式的应用，这些显然是死记公式、套用公式所不能达到的. 还要会对公式进行逆应用，达到举一反三的效果。  

３．引导学生读例题时要审清题意，自己先尝试解答，而后与课本上的解答作对照，若自己错了，就要找出错误原因；若对了，要看自己的解答和课本上有什么不同，哪一种方法更好，对一组相关联的例题要相互比较，着力寻找、领悟解题规律，掌握规范的书写格式.

鼓励学生对题目的条件和结论进行互换，自编题目，自行解决。  

４．充分发挥教科书的作用.教科书是专家在充分考虑学生的生理、心理特征、教育教学原理、数学学科特点等诸多因素的基础上精心编制而成的，具有极高的阅读价值.我们不能把它仅作为教师讲课材料的来源，而要把它作为学生学习的来源，必须重视数学教科书的阅读，教师讲解之后，要让学生阅读相关内容，自学一定的材料，阅读习题或定理的简短文字. 

 当然，一种能力的形成不可能立竿见影，也正因为如此，我们应该将阅读渗透在我们的日常教学中，不能为了阅读而阅读.