2018-08-10 收藏
北京版二年级数学上册教案设计《认识厘米和米》
教学目标:
1、使学生经历用不同工具测量同一物体长度的过程,体会统一长度单位的必要性。
2、联系学生的生活实际,在活动中体会厘米的实际意义,初步建立1厘米的长度观念。
教学重难点:
1、体会统一长度单位的必要性。
2、认识厘米,初步建立厘米的长度观念。
教学准备:
透光直尺、铅笔、课件。
教学过程:
一、情境导入,体会统一长度单位的必要性。
1、同学们你知道课桌有多长吗?
2、估测
学生用手比一比,说一说。
3、实际测量
刚才同学们用手比划了课桌的长,想想看,还能用其他方法说明课桌有多长吗?(用东西测量)
学生选用身边的东西测量课桌。
4、交流讨论
请同学们说一说,刚才你们是用什么东西来测量课桌,它有多长?
(用数学书,它有3本数学书这么长;用铅笔有4个铅笔盒这么长)
5、设疑启思
真奇怪了,同样长的桌子,大家量的结果为什么不一样呢?
(用的测量工具不一样,有的长,有的短,所以结果就不一样了)
6、小结
原来每个人用的测量工具不一样,标准也就不一样,所以测量所得的结果也就不一样。要想有一个统一的测量结果,就要有一个统一的标准,我们最好用什么来测量呢?
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