2018-06-27 收藏
课后反思:
1.突出了“数学与现实生活紧密联系”的课程理念。
创设学生熟悉的的情境,让学生体会到用连加算式解决这类问题相对烦琐,激起学生学习乘法的愿望,进而感受学习乘法的必要性。学生初步认识了乘法运算的意义之后,让他们再找一找生活中有哪些问题可以用乘法表示,体会乘法与生活的密切联系。
2.把解决问题与学习乘法运算意义的过程结合起来,利用学生已有的用连加算式解决问题的经验,进一步抽象,建立乘法算式,从中体会乘法运算的意义。在列乘法算式时,“4个2”中的4,“6个4”中的6和“3个3”中的第一个3是教学的关键,而对此学生往往容易疏忽。教师请学生说说自己列式过程中的想法,特别是从哪儿找到“4”“6”和“3”的,由学生讲给学生听,更容易被学生所接受。另外,引发对“1+2+3=6(人)”为何不能用乘法算式表示的讨论,进一步强化对乘法运算意义的体验。
总之,本节课的设计,能自始至终给学生创造出宽松的学习氛围,让学生在大量的生活情境中去体会、感悟和发现,真正让学生感受到了学习的乐趣,进一步激发了他们学习数学的愿望。
课题引领促成长
小学数学中高年级“问题导学”教学策略
提高小学生的口算能力初探
低年级学生自主学习兴趣的培养
浅谈小学数学中的概念教学
如何提高小学数学课堂教学有效性之我见
善用多媒体,上好数学课
小学数学教学中思维替代现象、分析与对策
如何提高一年级数学课堂教学的有效性
数学学具在数学教学中的重要作用
走情境创设的有效之路
如何调动小学生学习数学的兴趣
小学生数学学习习惯培养浅探
建立数学学习小组的实验研究
如何提高一年级小学生数学语言能力
浅谈低年级几何概念教学
如何提高数学计算能力
浅谈在数学教学中如何激发学生的求知欲
浅谈教学时如何引入数学概念
小学数学课堂中用活“多媒体”
浅谈小学数学有效情境的创设
小学生计算能力的培养
将数学课堂教学快乐升级
课堂教学有效性之我见
交互式电子白板的运用,优化了数学课堂教学
教师个人工作总结
三角形教学中的实物巧用
浅谈数学教学中的“探究性学习”
浅议如何在小学数学教学中促进学生主动学习
小学数学数学模型的探究
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