2018-06-15 收藏
算法多样化是《数学课程标准》中一种全新的教学理念,提倡算法多样化就是尊重学生进行自主探索,有效发展学生的独立思考和创造性思考的能力。算法多样化的教学要面向全体学生,为学生搭建交流平台,因材施教,促进学生个性发展,更有利于培养学生的创新思维。
在实施算法多样化的过程中,教师应该坐到:鼓励学生独立思考,主动探索出计算的方法;鼓励学生在独立思考的基础上进行交流;善于比较不同的方法的特点,挖掘不同算法的思维价值;善于引导学生分析比较,在学生的质疑、辨析中促进学生对自己所用方法的反思好提升。另外,教师有责任用适当的形式,向学生推荐一种比较好的算法,帮助学生进行再次选择。在学习不规则图形的周长一课时,有一个求❤️形图案的周长,学生1:在图中做一个最大的三角形,求出三角形的周长。学生2:横着画一条直线,分成一个近似三角形和近似长方形,再求出两个图形的周长减去两个横线的长度。学生3:竖着画一条直线分成两个近似的不规则梯形,求出梯形的周长乘2再减去两条直线的长度。我先给予三种方法的肯定,尤其第二,第三种方法还要减去所作两条直线的长度,但接着询问,那种方法你会选择呀,大多数都选择第一种,因为计算步骤简单。
“提倡算法多样化”是数学课程标准的重要理念之一,由于学生的生活背景和思考角度不同,所使用的方法必然是多样的,教师应尊重学生的想法,鼓励学生独立思考,并且要对方法进行优化,在具体情境中,适合自己的而且最有效的方法就是最优的。
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