2018-06-11 收藏
继续阅读《新课程小学数学教学实践研究》宋君著,本次重点阅读了第四节“数与代数”领域课堂教学实施策略。通过阅读,我明白了作为一名数学教师,我们在今后的数学教学中要更加了解教材,纵观全程,做到胸有成竹,更好地“突出整体,明确目标”,提升“数与代数”领域的课堂实施策略。
数学课离不开的就是“数”,学生从幼儿园开始就接触了很多数,可以说孩子们生活在一个充满“数”的世界中。作为教师,要注重引导学生经历从现实世界中抽象出数的过程,体会数的丰富意义,发展学生的数感。在数的教学中,应使学生在获得有关数的概念的过程中,体会数的多方面的意义和作用,发展学生的数感。
在“数的认识”的教学中,教师要引导学生用多种方式来表示数。比如可以用小棒、计数器、竖线、符号、语言等。对于数的概念,任何单独的表示方法对于发展学生的数学能力来说都是不够的。只要有可能,就要鼓励多种表征的使用。
怎样使学生更好地学习数、认识数呢?
1.需要学生在成长过程中积累逐一数数的经验;
2.结合生活中的有趣情境,帮助学生经历数的抽象过程;
3.分层次设计,帮助学生逐步加深对数的意义的理解;
4.通过数数、比较等活动,帮助学生初步体会“一一对应”的方法。
书中在对比了各种不同版本的教材时发现,许多都是经历从现实世界中抽象出数的过程,体会数的丰富意义,发展学生的数感,作为教师,这也是我们需要关注的。
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人教版五年级上册数学五2解简易方程第3课时解方程(1)同步导学与优化训练答案
人教版五年级上册数学三1除数是整数的小数除法第1课时除数是整数的小数除法(1)同步导学与优化训练答案
人教版五年级上册数学五2解简易方程第1课时方程的意义同步导学与优化训练答案
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人教版五年级上册数学五2解简易方程第5课时解方程(3)同步导学与优化训练答案
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人教版五年级上册数学三2一个数除以小数第2课时一个数除以小数(2)同步导学与优化训练答案
人教版五年级上册数学一2小数乘小数第1课时小数乘小数(1)同步导学与优化训练答案
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