2018-05-25
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一、指导思想
依据新课标的指导,根据学校综合评价改革方案,为充分发挥《数学课程标准》中所倡导的评价功能,为了综合评价学生一个学期学习过程中所获得的知识与能力,结合“庆六一东风乐学评价嘉年华”活动,结合我校六年级学生学习数学的特点,通过展示性评价,让学生在实践展示中获得更强的学习动力,努力成长为“自觉自信,努力向上”的学生。
二、评价目的
1.通过评价,全面诊断、了解学生在学习过程中的不足或待努力提高突破的部分,帮助学生制定切实可行的学习方案;
2.逐渐引导学生进行自我检测、自我诊断、自我提高,完成学习目标,最终实现自我的全面发展。
三、评价原则
1.激励性原则:让学生体验学习的进步与快乐,从而产生学习的持续力。
2.发展性原则:关注学生的学习过程,以发展的眼光关注学生的全面发展。
3.参与性原则:学生是学习的主体,平时的参与度决定了学习效率,参与性的评价能及时的反思和改进。
四、 评价目标
1.知识技能目标:动口表达、动脑思考和动手制作三个方面进行考察,了解学生基础知识和基本技能的掌握情况,提高基本计算的能力,提高学生数学动口、动脑、动手的能力。
2.学习能力目标:经历数学学习的过程,形成良好的合作交流能力,提高知识梳理、归纳和总结的能力。
3.学习情感目标:能积极参与数学学习过程中,能与学生愉快的合作和交流,对数学有好奇心和求知欲,形成良好的学习态度和学习情感。
4.学习质量目标:了解学习目标的达成度,提高学生的自我认识、自我分析、自我反思能力,促进学生的全面发展。
五、 评价时间、地点
5月23日,教室和走廊
六、 评价人员、方式
教师和家长评价,学生从三道题中随机抽取一道,现场展示。
七、 道具准备
郑州地图,剪刀,A纸
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