一、命题分析

本试卷的命题覆盖面广，重视了基础知识、基本技能、动手操作以及解决问题能力的考查。试题主要由填空、选择、计算、动手操作、解决问题五大部分构成。从卷面看，无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖三年级数学下册前四单元所学数学知识，并综合应用。题量不大，难度适中，但重难点把握不够准确，第一单元知识点所占分数比值较大。第二、四单元是本册重难点，所占分数比值不大。

二、学生答题总体情况

1.学生缺乏认真仔细的审题习惯，拿到题目后往往想当然，凭主观意愿来解题。

如：乐乐面向东，聪聪与乐乐面对面，那么聪聪的左、右、后各是哪面。部分学生没有认真读题，对“聪聪与乐乐面对面”这个信息没有认真分析而做错。　

2.重算法，轻算理。

如：327 ÷ 4,3个百除以4，商不够一个百，就看做（）个十除以4，商是（ ）个十，所以商的十位上是（）。虽然老师在讲笔算除法时也讲算理，但强调不够，学生在思想上也认为我只要会算就行，造成“知其然不知其所以然”的局面。

3.基础知识掌握不牢

本试卷有“根据除数与余数的关系”来解决问题的题目，这是二年级的知识，在三年级有练习，但不多，那些基础不好的学生就做的不好。

4.理解、分析能力有待提高

（1)试卷中的“用乘除解决两步计算的实际问题”一部分学生的结果是对的，但所列算式是没有意义的。这些学生在做题时就没有思考或不清楚每一步所求的问题是什么。

(2)试卷中有一个题是让回答“要解决这个问题，缺少什么条件”，部分学生弄不清数量之间的关系而失分。

5.计算能力需进一步提高

计算是数学的基础，本次考试学生计算的正确率较上期有所提高，但仍需提高。体现在：笔算乘法最后一步要相加，个别学生去相乘。做解决问题时，算式列对，结果算错。

6.缺乏良好的习惯

（1）不会合理的使用演草纸

（2）不会检查。

（3）书写不够认真

7.潜能生的成绩须提高

8个班中有6个班存在不及格现象，对他们的关注、辅导要进一步加强。

三、努力方向

1.加强基础知识的训练。教师应关注学生，根据教学目标和学生实际采用合理的教学方法，加强基础训练，努力提高每节课的教学质量。

2.加强学生能力的培养,尤其是认真分析问题和解决问题能力的培养,让学生多读题、审题、分析数量关系。教师在教学中要有计划、有步骤地引导学生根据问题情境进行分析，将实际问题转化成数学问题，并理清解题思路，提出解决问题的策略，不断提高解决问题的能力。

3.对于训练的题目老师要分类，总结方法，要做到举一反三，提高学生的应变能力。老师抓学生做题正确率的同时也要抓做题速度。

4.重视培养学生的计算能力，每天坚持计算训练，课上课下相结合，提高学生计算的正确率和速度。

5.在做好“培优”工作的同时，加强对“后进生”的基础知识训练和学习方法指导，让他们在原有基础上得到提高。

6.发挥集体备课的作用。备好课是上好课的前提。而发挥教师群体力量进行备课，可以弥补教师个体钻研教材能力的不足，共同分析、研究和探讨教材，准确把握教材。

通过本次检测，让我们认识到教学中的不足，找到了努力方向，我们会不懈地努力，齐心协力，让本年级的数学成绩更上一层楼。