2018-04-28
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在教研活动中,听了本校李老师的一节课《有余数的除法》,有了很多收获和启发。
本课学习目标有三点:一、通过分草莓的操作活动,理解余数及有余数的除法的含义,并会用除法算式表示出来。二、借助用小棒摆正方形的操作,巩固有余数的除法的含义,并通过观察、比较探索余数和除数的关系,理解余数比除数小的道理。三、学会简单的研究问题的方法,提高观察、分析、比较的能力,感受数学和生活的密切联系。就目标的达成情况,我有以下体会:
一、知识技能目标
1、平均分正好分完的情况学生容易理解,但是有余数的除法无论是商还是求余数学生都较难理解,十分抽象。本课借助分草莓的操作活动,从“正好分完”过渡到“从总数分走了一些还有剩余”,把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法,从而理解余数的产生和意义,理解有余数除法的含义,学生理解起来比较轻松自然。达成了目标一。
2、在初步理解有余数的除法的含义后,鼓励学生参与到“用小棒摆正方形”的活动中。通过观察摆小棒的过程和结果,列出有余数的除法算式,加深了对有余数的除法的含义的理解;同时,观察这些余数,进一步发现余数和除数的关系,学生自然而然地理解余数比除数小的道理。达成了目标二。
二、数学思考、问题解决、情感态度目标
三维目标其实不是分裂的,不是三个目标,而是一个问题的三个方面,即三维不是割裂的,而是彼此相关的。在完成知识技能目标的过程中,在课堂各个环节中,其实学生已学会了一些研究问题的方法,更是提高了观察、分析、比较的能力;并且在实际解决问题的过程中,感受到了数学和生活的密切联系。所以达成了目标三。
另外,李老师的课堂调控能力比较强,评价语言丰富有趣,也给了我很大启发。以后,在我的课堂中,也要努力吸取这些优点,提高课堂效果。
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