2018-04-25
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一、学生课堂习惯
1,课前唱儿歌很整齐,声音洪亮,课前说这节课自己要怎么做。
2,课前准备好,课本摆放整齐。
3,学生上课坐的很端正,回答问题声音洪亮。
4,做题前准备很快,做题认真。
5,老师喊口号后学生能迅速坐好。老师让收学习单学生能迅速放在课本下面。
6,学生上台时排队整齐。记完就立刻回座位坐好。
7,学生做完后拍掌表示自己完成了。
二、老师开放性问题
1,那我怎么知道我们班喜欢吃苹果的有多少人,喜欢吃香蕉的有多少人,喜欢吃另外两种水果的有多少人?
2,怎么记啊?你喜欢吃什么水果?那我怎么记?那你用什么符号来记?
3,一笔表示一个人一个正字表示几个人?2个正字呢?你是怎么知道的?那三个正字呢,它表示有几?
4,谁能像他这样说?
5,现在谁能看出来呢我们班喜欢吃苹果的有多少人?你是怎样看的?
8,那么我怎么才能知道这上边就是我们班所有的人数呢?你是把它们怎么样(全加起来)为什么?
9,在这张统计表中你看到了什么?
10,你还知道什么?(喜欢吃橘子的人数比喜欢吃香蕉的人多)你还知道什么?
10, 现在你想建议食堂的师傅怎么买水果?哪种水果多买一些,哪种水果少买一些?(苹果多买些)为什么?那什么可以少买些?(香蕉)为什么?
11,出示另一张学生的作业,你想对她说什么?她哪里写错了?(项目顺序不一样)
12,在这样统计表中你知道了什么?
13,这么快就看出来了你是怎么看的?
14,拍皮球的有多少人?你是怎么看的?
15,下星期体育老师要上一节最受小朋友欢迎的体育课,你建议体育老师准备什么活动?为什么?
16,今天这堂课你有什么收获?今天这堂课你觉得说表现好?
三、老师评价语言
真棒,表扬他。
你怎么算这么快啊。
说的真好,表扬她。
非常棒,表扬她。。
你说的真完整。
你说的也很好。
今天你举手了特别棒,如果你的声音能再响亮一点一定会更棒。
你会换两种水果说了真厉害。
你的建议真不错。
你观察的真仔细,表扬她。
我觉得你也很棒,也积极举手发言,而且今天做的特别端正我喜欢。
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