2018-04-19 收藏
一、课堂行为习惯
师:1.2.3.
生:321口令
二、开放性问题:
1.提到冬季,首先在你的脑海里想到的是什么?冬季过后呢?大家能继续说下去吗?又到了冬天,再往下呢?
2.你想的说什么?除了反复出现,还有什么?刚刚是从冬季开始的,如果从春季开始,一个周期是什么啊?如果从夏季开始呢?
3.这些都是按照一定周期反复出现,生活中还有这样的现象吗?你能不能也说个周期现象?还是季节,除了季节还有什么?时间的例子有很多,谁能举一个时间的例子?
4.你能不能说说一个星期的周期有哪些?一个星期有几天?一般从周一开始,如果从星期二开始说呢?你觉得这个周期应该是怎样的?也就是到下周一。
5.如果从星期五开始说呢?谁能说出一个周期?一周期还是几天?
6.老师想问问你们,我们传统的生肖里面有没有周期?一个周期有多少生肖?生活中的生肖现象这么多,今天我们就来学习周期现象。
7.这里提到了一定的规律,指的是什么规律?谁听懂他的意思了?这三种颜色为一组,怎么说?也就是把红、黄、蓝看成一个周期!第14个小球是什么颜色?怎么猜出的?象你这样摆一摆的方法,请问第85个是什么颜色?第586个是什么颜色?摆一摆是可以的,但是数量多时就不好操作了?怎么办?
8.14÷3=4······2为什么除以3?等于4,4是什么?如果给4加一个单位是什么?2表示什么意思?确定小球颜色关键,主要看哪个数字?你看的是算式中的哪一部分?也就是看周期的第二个。看哪一个周期的第二个?为什么看哪个周期都可以?
9. 学生拿出学习单,算一算第85个小球是什么颜色?你判断第85个是什么颜色?看哪个数字?看周期中的哪一个?
10. 另一种顺序出来了,你能找到规律吗?请算一算第99个小球是什么颜色?99÷4=24(组)······3(个)这位同学,还想采访你一下,这也是三种颜色,你为什么÷4?第124个呢?124÷4=31(组)这个式子跟其他式子有什么区别?没有余数就代表他的余数是0.请问要判断这个小球是什么颜色,最主要看?余数!
11. 为什么除以3?为什么除以4?周期是几,重点让学生自己说出周期、周期数、余数的含义。除了能研究第几个是什么颜色?还能不能提出其他数学问题?
12. 67面旗中,红旗多少面?黄旗多少面?这个问题能不能解决,在学习单上尝试一下。没有直接让学生解决,而是让学生去探究。
13. 16是?3又是什么?有不同意见没?你们看懂他的思路了吗?有没有建议?
14. 最后一道练习题,要解决这个问题,我们要先算什么?重在理清解题思路。通过问问题,帮助学生理清思路。不能想当然的把星期一排在第一位,要按照一定的周期顺序。
三、教师评价语
1.67面旗中,红旗多少面?这个男生非常有数学思维。
2.你的思路很好,黄旗怎么算,你来说一下。谢谢你,我们给她一点掌声。
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