一、课堂行为习惯

师：1.2.3.

生：321口令

二、开放性问题：

1.提到冬季，首先在你的脑海里想到的是什么？冬季过后呢？大家能继续说下去吗？又到了冬天，再往下呢？

2.你想的说什么？除了反复出现，还有什么？刚刚是从冬季开始的，如果从春季开始，一个周期是什么啊？如果从夏季开始呢？

3.这些都是按照一定周期反复出现，生活中还有这样的现象吗？你能不能也说个周期现象？还是季节，除了季节还有什么？时间的例子有很多，谁能举一个时间的例子？

4.你能不能说说一个星期的周期有哪些？一个星期有几天？一般从周一开始，如果从星期二开始说呢？你觉得这个周期应该是怎样的？也就是到下周一。

5.如果从星期五开始说呢？谁能说出一个周期？一周期还是几天？

6.老师想问问你们，我们传统的生肖里面有没有周期？一个周期有多少生肖？生活中的生肖现象这么多，今天我们就来学习周期现象。

7.这里提到了一定的规律，指的是什么规律？谁听懂他的意思了？这三种颜色为一组，怎么说？也就是把红、黄、蓝看成一个周期！第14个小球是什么颜色？怎么猜出的？象你这样摆一摆的方法，请问第85个是什么颜色？第586个是什么颜色？摆一摆是可以的，但是数量多时就不好操作了？怎么办？

8.14÷3=4······2为什么除以3？等于4，4是什么？如果给4加一个单位是什么？2表示什么意思？确定小球颜色关键，主要看哪个数字？你看的是算式中的哪一部分？也就是看周期的第二个。看哪一个周期的第二个？为什么看哪个周期都可以？

9. 学生拿出学习单，算一算第85个小球是什么颜色？你判断第85个是什么颜色？看哪个数字？看周期中的哪一个？

10. 另一种顺序出来了，你能找到规律吗？请算一算第99个小球是什么颜色？99÷4=24（组）······3（个）这位同学，还想采访你一下，这也是三种颜色，你为什么÷4？第124个呢？124÷4=31（组）这个式子跟其他式子有什么区别？没有余数就代表他的余数是0.请问要判断这个小球是什么颜色，最主要看？余数！

11. 为什么除以3？为什么除以4？周期是几，重点让学生自己说出周期、周期数、余数的含义。除了能研究第几个是什么颜色？还能不能提出其他数学问题?

12. 67面旗中，红旗多少面？黄旗多少面？这个问题能不能解决，在学习单上尝试一下。没有直接让学生解决，而是让学生去探究。

13. 16是？3又是什么？有不同意见没？你们看懂他的思路了吗？有没有建议？

14. 最后一道练习题，要解决这个问题，我们要先算什么？重在理清解题思路。通过问问题，帮助学生理清思路。不能想当然的把星期一排在第一位，要按照一定的周期顺序。

三、教师评价语

1.67面旗中，红旗多少面？这个男生非常有数学思维。

2.你的思路很好，黄旗怎么算，你来说一下。谢谢你，我们给她一点掌声。