2018-04-18
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我们全体教师在上周三在多媒体教室听了王明明老师执教的《分数的初步认识》,全课可谓是一气呵成,同学们在操作中学习,在学习中成长。下面简单说说自己的几点思考:
一、挖掘生活素材,联系实际生活。
王老师上课开始利用生活中常见的情景,怎样分月饼可以做到公平公正,引出平均分,为后面的分数的出现打下基础。这样的设计可以激发孩子们的学习兴趣,而且和实际生活联系紧密,学生容易接受,并且让孩子们知道了数学来源于生活,并应用于生活。
二、充分利用对学具的操作,比较形象、直观。
分数的知识是学生第一次接触,是在整数认识的基础上进行的,是数的概念的又一次扩展。对学生来说,理解分数的意义有一定的困难。
本节课,王老师带领学生从分月饼开始,分别把4个月饼、2个月饼、平均分给两个小朋友,学生很容易回答。当把一个月饼平均分给两个小朋友时,让学生自己思考。引导学生用自己的圆形学具,通过折一折,找到一半,很自然的从整体引出了分数二分之一。这种比较直观的方式可以帮助学生很好的理解分数的由来和意义。
三、放手于学生,体现了学生的主体作用。
在引出分数的过程中,让学生自己动手操作,然后小组交流、探索、汇报。整个过程学生积极参与,积极思考。而不是老师强行把知识灌输给学生,充分放手。这样可以培养学生的创新意识和创新精神,体现了学生的主体作用。
一点建议:在得出分数二分之一时,没有顺势把分数的读法和写法讲解清楚,以致于后面的检测题孩子们分不清读法和写法而造成错误。另外,对于二分之一的意义部分的讲解不是太详细,孩子们不能透彻理解每个分数的意义。
总之,王明明老师的这节课是一节比较成功的示范课,有许多值得我们借鉴的地方。
数学脑筋急转弯:放大镜
数学脑筋急转弯:时针和分针重合
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