在管城区五里堡小学举行了我区第5届名师展示课，我积极报名参加听课学习。一天五节课下来真是受益无穷，这顿精神大餐很是实惠受用。十分感谢5名数学学科名师为我们呈现这样的学习和研究的课例。名师的个人能力，包括课堂组织、语言、板书，对学生的评价及学习习惯的培养、课堂节奏的把握都非常得当，体现出名师教师的丰富经验；其次，学生的学习状态、语言表达，操作能力，各项活动的参与程度和范围比较广。课堂上师生互动协调，环节流畅，是充满激情的课堂。5节课给我的感受有以下几点：

一、注重教学情境的创设。教学情境是教师课堂教学的基本元素，它也是教师日常一项常规教学工作，创设情境是教学改革的重要追求，是实现良好教学的重要途径和方式。

5名名师都注重联系学生的现实生活，挖掘教学的情境资源。学生在日常的生活中经常会遇到一些问题，只有在生活化的学习情境中，学生才能明白知识的具体实践价值。5名教师都特别注重联系学生的现实生活，挖掘教学情境资源。

二、教学环节设计层层递进，很有梯度感，既不是很难也不是没有探究，让孩子在老师的引导下学会思考，探究知识，孩子一步步体验到成功的快乐，感受到学数学其实是很简单的一件事。

三、由直观到抽象，由静到动、由易到难，由视频、实物、图、线、数。一步步轻松愉悦的把孩子带进了数学的探索中。

四、知识的迁移。旧知识过渡到新知识，让孩子明白数学知识之间是紧密联系，前面是为后面知识做铺垫。

五、捕捉儿童心理，从儿童兴趣出发创设教学，说儿童喜爱易懂的语言，简单明了，话语生动、亲切，更能激发学生主体的深度参与，提高教学的有效性。

六，引导孩子合作学习、主动探究新知，注重孩子动手操作能力的培养。特别是尹老师执教的《面积》一课中体现的淋漓尽致。

七、从生活中发现数学，在生活中去解决数学问题，最后又回归数学，让孩子明白数学来源于生活，回归于生活。

常言道：读万卷书不如行万里，行万里路不如阅人无数，阅人无数不如名师指路。沿着名师的道路前行吧！