《两位数乘法的竖式的意义》听课反思_说课稿

《两位数乘法的竖式的意义》听课反思 2018-03-30 收藏

周末参加郑州市举办的走进新时代—小学名师新课堂教学观摩活动，瞻仰了名师朱乐平和张新春的风采，能在春暖花开的时节有此外出学习的机会，真是深感荣幸！

朱乐平老师为我们展示《两位数乘法的竖式的意义》，刚开始见到这个题目，我还纳闷四年级我们学习的是三位数乘两位数呀，跟这个有什么联系吗？好在朱老师把对乘法意义深刻的理解转化为四道不同类型的乘法题目，不禁惊叹朱老师的思维非常科学严谨，本节课构思非常巧妙，，不仅引领学生步步深入两位数的乘法计算中，而且随着题目难度的提升，对意义的理解会更加清晰透彻。每道题目从计算、思考、表达、总结，无不是对孩子思维能力的拓展，充分挖掘孩子们的潜能。本节课之所以有如此好的教学效果，全在于老师本身的思考，对知识的研究和深挖。在我们平时教育教学中，授人以鱼不如授人以渔，教育教学是新知的探索之旅，是思想方法的传授，更是提高孩子分析问题和解决问题的能力。我觉得自己做的远远不够，需要多聆听名师大家的课堂，学习他们宝贵的教学经验来丰富自己的认知。

其次全场教师针对本节课采用复习还是不复习进行导入展开激烈的讨论，老师们各抒己见。大部分老师出于对孩子旧知的不放心，所以习惯性每节课前采用复习，但是有些课堂边传授新知，边复习也不失为一种良策，即让中上等学生对新知有期待，能产生喜悦之情，又能让中下学生经历磨练，接下来的注意力会更集中。

如果说朱老师的课堂高屋建瓴，那么朱老师的理念更值得我们学习。在这个生活节奏日益加快，资讯无比发达的年代，唯有不断阅读才可以紧跟时代的步伐。书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，对于数学专业的学习，朱老师提供了一些好的方法供我们参考学习。同时在教育教学上，他的理念也很受用。包括让孩子多说，让孩子多走，老师要多说引导性语言，少说结论性语言。作为教师的我也该反思自己，是不是在教学中过多地扶着学生，搀着学生，包办的太多，该适可而止，大胆地放手学生，不经历风雨，怎么见彩虹？在今后教学中，我会踊跃参加名师课堂的观摩学习活动，把每次的感悟体会逐一用文字记录，一次培训，一次提升，一次观摩，一次成长！

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