小学阶段，是培养学生良好学习习惯的关键时期。学生在这一阶段身心快速发展，思维逐渐发展，各种能力逐渐形成。因此，为了学生的良好发展，教师要在教学中灵活采用各种教学策略，培养学生良好的学习习惯。

一、培养学生认真、专心的习惯

数学是一门逻辑性强，要求严谨精确的科目，在学习的过程中涉及了大量的数字、符号、计算、数学等，这就对学生的能力和态度提出了很高的要求，其中最重要的一点就是要求学生要认真、专注。这是一个重要的学习习惯，尤其是在数学学习中，如果学生马虎、分心就会出现比如弄错符号、小数点，看错数字等错误，导致最后的成绩不佳。因此，教师要注重培养学生这一良好的学习习惯。首先，教师要培养学生专心听讲的习惯，并引导他们积极参与教学，这是提高学生学习效率和教师教学效率的重要前提。而要想使学生专注听讲，教师必须要激发他们的学习兴趣，吸引他们的注意力，调动他们学习的积极性和主动性。小学生由于身心发展特点，他们生性活泼，注意力不能长时间集中，自制力差，喜欢一些有趣的具体的东西。数学知识具有一定的抽象性，学生理解起来有一些困难。因此，教师要采用一些教学手段，将知识变得具体形象，生动有趣，最大限度地激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，使他们上课专心听讲，教师上课时一定要精神饱满，力求语言生动有趣，条理分明，使课堂引人入胜，使每个学生乐意听。其次，教师要培养学生认真书写的习惯，这也是很多学生面临的一个主要问题，由于在书写的时候不专心，不仔细，一些学生往往会将6看做9，把2看做5，把1看做7，导致后面的所有步骤都是在错误的基础上进行，产生的失误让人可惜。因此，教师要对此有针对性的措施督促学生进行改正。比如可以和学生们讲一些例子:我借你9百块钱还你6百块钱可以吗?我把你的成绩79写成19可以吗?以此来引导学生进行换位思考，不断的进行改正，进而培养学生认真专心的习惯。

二、培养学生独立、合作的习惯

学生学习的过程是自身基础知识和能力不断提升和积累的过程，这个过程主要是依靠学生的自主学习为主，现代教育提倡学生是学习的主体，教师在学生学习的过程中起到引导和帮助的作用。因此，教师要培养学生良好的独立学习习惯，使他们独立思考，自主发现问题，解决问题，从而使得自身的素质和能力不断得到提升。赞可夫有句名言:教会学生思考、对学生来说，是一生中最有价值的本钱。小学生极易受到外界的干扰，从而中断思考和学习，他们的自主能力差，主观意识不强，容易在学习的过程中追随他人，缺乏自我思索的能力。因此，在教学的过程中，教师要创建时机，引导学生独立思考，要给学生一定的时间和空间进行思考。由于学生之间存在客观上的差异，学习能力、接受能力和理解能力都有所差距，所以教师在引导学生思考的时候，要面向全体学生，照顾到不同的层次。比如在做作业的时候，教师不能简单的用学生的作业效率、作业质量来进行评价，而且还要结合学生做作业的态度，看他们是否是自己独立完成的，对于独立完成的就算做错了也要予以表扬，培养学生自己事情自己做的品德。另外，学生在学习的过程中，除了独立地思考之外，和其他人比如教师和同学之间的交流也是非常重要的。交流和协作能力是现代社会必备的基本能力。因此，教师也要引导学生进行合作和交流，合作学习不仅能让学生取长补短，从其他人身上学习到更好的学习方法和技巧，弥补自身的缺点，还能在这一个过程中培养学生良好的团队合作精神和协作意识，交流能力，使他们在相互的学习和竞争中得到共同的发展和进步。教师可以针对一些计算的技巧、方式等让学生展开交流和合作，让学生之间的交流合作成为他们发展的助推剂。

三、培养学生总结、归纳的习惯

数学中包含了大量的规则、概念、定理等，在学习一段时间之后就要进行相应的总结和归纳，否则就会出现疏忽和遗漏，难以发现自身在学习中对知识的掌握程度，因此，教师就要引导学生养成定期的复习、总结和归纳的良好习惯。学习的过程本身就一个不断将知识整理和内化的过程，进而形成具有自身特点的个性化知识结构的思维过程。在课堂教学中，教师要重视引导学生整理知识，构建合理的、有利于后继发展的知识结构，使学生学会一些学习数学的思想方法，为创新提供一定基础。

四、培养学生良好的自觉检查的习惯

在学习的过程中，认真的检查是取得优异成绩的重要步骤。因此，教师要引导学生在做完习题或者答完试卷后认真检查。在日常的教学过程中，教师就要培养学生形成这一习惯，并且长期的坚持下去，使学生在潜移默化中逐渐形成这样的一个良好习惯。这样的而习惯不仅能够使学生随时发现自己的错误，培养认真的学习态度，而且还能培养学生思维的批判性、深刻性和自我评价能力，通过对解题过程的反思，培养学生严谨、细致、缜密的思维品质。

五、培养学生实践运用的习惯

知识来源于生活，最终将应用于生活。学习知识的目的就在于实践。数学在生活中处处可见，无时不刻都在影响着我们的生活。因此，教师要使学生体会到数学的应用价值，从自身熟悉的生活中去感受到数学知识，在具体的生活环节中感知数学，学习数学。比却在学习图形的时候，教师就可以让学生思考生活中常见的一些物品是什么形状的，为什么是这样的形状等。让学生能够通过自身的学习体验在生活中进行实践运用，养成良好的运用习惯。综上所述，在小学阶段，培养小学生良好的学习习惯是非常重要的。作为小学数学教师，我们要转变意识，以学生为主体，灵活采用各种教学方式，培养小学生良好的学习习惯，为他们以后的学习和成长奠定基础。

作者:施陈峰 单位:江苏省张家港市三兴学校