分类思想是一种基本的数学思想。它是根据一定的标准，对事物进行有序划分和组织的过程。在实际生活中分类思维有着广泛的应用。这堂课主要的教学内容是对同一种物品，按照不同标准进行分类。分类是一种重要的思维方法，也是常用的学习方法，本节课教师走出了知识技能的单行道，指向学生的全面发展。并把美育教育与自己的课堂紧密结合在一起，带领孩子去发现美，体验美，创造美。

1.本节课淘气房间很乱为线索，把分类的知识串联起来，教师营造了一种和谐、愉快、轻松的学习氛围，使学生在观察、操作、讨论、交流中，不但获得知识技能，更获得了良好的情感体验，使知识与技能，情感、态度与价值观，有效地融为一体。让学生以自己的审美来发现整理的必要性。

2.整节课教师让学生围绕怎样帮淘气整理房间这个主题来进行分类的这个数学思想的教学。从学生的生活实际出发，在课堂上小朋友身边的各种学习用品。这些素材为小朋友提供了更广阔的思维空间。更能激起小朋友思维的火花。把这些物品都凌乱地堆放在一起，使小朋友在感官上受到一定的刺激，能自觉产生要收拾、整理的愿望，无须多言就能让学生从中体会到分类的重要性和好处。教学通过分动物，整理房间等一系列活动，使学生感到实际生活中，往往需要把一些物体按某种标准分类，在让学生学会分类方法的同时，使学生感到数学就在身边，数学来源于生活，又应用于生活，培养学生学习数学的兴趣。让学生在整理的过程中发现分类整理后的房间整洁漂亮，物品有序整齐，美化了我们的生活，方便了我们的学习，再次感受到了整洁美和有序美。

3.良好的行为习惯是学生发展的重要基础。教师在学生的学习活动中有意识地培养学生了好的行为习惯。通过观看生活中的分类现象让学生意识到分类不仅可以美化环境，还可以方便我们文明出行。让学生在进行学习活动的同时有意无意地感受到要有一个良好的行为习惯。这也是一种美德。

4.注意了课内知识向课外延伸，让学生把目光转向生活，应用所学知识解决实际问题，培养了学生解决问题的能力。学了《分类》后，教师让学生回家帮妈妈整理房间。通过对原有教材进行这样的二次开发，使分类在课堂外得到延伸，让学生真真正正感受到数学就是生活，数学就在身边，我能看得到、摸得到、想得到。同时把爱护环境，文明出行等等好的品质渗透在了本节课中，让学生不仅学会了知识，更重要的是培养了学生良好的品质。真正把美育教育融合在了数学课堂中，点点滴滴渗透美育教育，让学生深入的感受到了数学带来的美。