上课，同学们好，请坐。

一。导入：

欢迎同学们来到奇妙的数学王国。在开始学习之前，我先请大家猜一个谜语。（小小马儿跑不停，日日夜夜不休息，嘀哒嘀哒响不停，提醒人们争时间。这个好朋友是谁?）. 同学们真聪明,一下就猜着了,就是我们生活中无处不在的钟表。今天这节课,我们就一起来认识钟表。和老师一起板书课题。(板书课题:认识钟表)

二。自主学习：

在开始之前，请看大屏幕，这是小英的一天，早晨，她在干什么？你知道她是什么时候起床的吗？在我们数学上，我们把它叫做7时。

你是从哪知道是7时的？

你来说，你的眼睛可真亮！你是发现上面有一个钟表。

我们已经见到了这位新朋友，下面给大家一分钟请大家仔细的观察学具钟表，钟面上都有什么？

哪位同学愿意说说你的发现？这位同学已经跃跃欲试了，你来说

（(1)钟面上有数字。

师:请同学们指好自己学具钟上的数字,按从小到大的顺序一起读一读。

谁还有不同的发现？你的坐姿真端正，你来说

(2)钟面上有针。

师:你的钟面上有几根针?老师的钟上有几根针?请大家比较一下这两根针有什么不同。

在同一个钟面上长长的瘦瘦的针叫分针,短短的胖胖的针叫时针。

谁还有补充？

(3)钟面上有大大小小的格子。

师:这些格子是帮助我们更准确地来看时间的。在以后的学习中,我们还会进一步学到。

活动1：在咱们大家的共同努力下，我们了解了钟面。下面请同学们拿出学具钟面，同桌相互指一指，钟面上的分针和时针。

刚才同学们讨论的特别好，钟面上有12个数，这12个数把钟面平均分成了12格，钟面上还有时针和分针。

三。反馈展示

1.（一）认识整时

同学们认识了钟面，那钟面上所表示的时间又该怎样认呢？谁知道这是几时？

哪位同学愿意说一说。同学们的手举的像小树林一样，你来说

你是怎么知道的？你观察真仔细，真是咱们班的火眼金睛。

师：像8时、3时、6时这样的时刻，我们把它叫做整时。

活动2：下面请同桌相互交流，分别说一说8时、3时、6时这三个时刻，分针和时针指的指向有什么共同特点？

对，分针指着12.时针指向几，就是几时。和老师一起齐读。

下面请同学们一起来和老师拨9时。

我们分针拨向 “12”到了没？到了没？时针拨向“9”

我们请一位同学来说时刻，我们大家在拨时刻。

同学们拨的真是又快又准确。

那同学来看看老师现在拨的是8时吗？

为什么不是呢？

对，因为我们的分针没有拨到12。

那这是什么时刻？不到8时，我们就可以说快8时了

那我们的分针过了12，这又是什么时刻。

（二）出示电子表，认识电子表，

还有另一种钟表，电子表。

表面上有2个点，点的左边是几，同时右边是“00”就是几时这也是我们记录时间的一种方法。

8:00

老师有一个好办法，用我们的汉字来帮忙。和老师一起板书

8时 3时 6时

三巩固拓展

P85做一做

知识的学习已经结束了，现在老师要考考你们。

练习1：完成小明的一天，并说一说，小明几时在做什么？

思考：为什么都是9时，做的事情却不一样呢？

学生说出一天中有上午9时，晚上9时。

练习2：课本第86页第1题：连一连

四总结评价

学生：这节课你有什么收获吗？

师：同学们，时间是宝贵的，我们用40分钟学习了如何看钟表上的时间，如何写整时，希望同学们今后能用好时间，珍惜时间，做时间的小主人。