课　　题：８的乘法口诀

教学内容：教材第７５页例２，练习十八第1—３题。

教学目标：

知识与技能

（1）在动手操作和合作探索中，让学生经历８的乘法口诀的编制过程，培养归纳、总结能力。

（2）在应用过程中，寻找８的乘法口诀的规律，能熟练运用８的乘法口诀进行计算，并用一句口诀计算两道乘法算式。

过程与方法

通过学生动手操、合作交流等活动，让学生经历编制８的乘法口诀的过程。

情感态度与价值观

在学习过程中，让学生初步学会运用类推的方法学习新知识，培养学生良好的合作态度。

教学重、难点：

经历编制口诀过程，记忆口诀。

教法与学法:

教法：谈话法。

学法：小组研讨法。

教学准备：

多媒体课件、卡片、圆片。

教学过程：

一、探究新知

（1）多媒体出示例２的情境图。

从图中你知道了什么？（军乐队站成了８排，每排８人）

看小狗是怎样算的，它终于算出了一共有多少人。

你有更简单的办法吗？

（2）自己想办法，尝试编口诀。（小组讨论、交流编制出口诀）

（3）寻找记忆口诀的规律。

①师生对答８的口诀。

②同桌对口令。

③口答：７个８比６个８多（　），比８个８少（　）。

二、巩固应用

　（1）卡片口算练习十八第３题。

　（2）完成练习十八第１题。

　（3）完成练习十八第２题。

三、总结延伸

学了这节课，你有什么收获？（学生说感受，并一起回忆８的乘法口诀）

你知道一只螃蟹几条腿吗？两只、三只……、八只螃蟹呢？

板书设计

8的乘法口诀

0 8 16 24 32 40 48 56 64

1×8＝8 一八得八

2×8＝16 二八十六

3×8＝24 三八二十四

4×8＝32 四八三十二

5×8＝40 五八四十

6×8＝48 六八四十八

7×8＝56 七八五十六

8×8＝64 八八六十四

课后反思

本课根据乘法口诀生成规律，让学生在动手操作中理解、思考，进一步体会乘法的含义。通过引导找表中的规律，找记忆口诀的规律，让学生交流想法，并设计师生对口令、师生游戏、生生游戏等多种活动，帮助学生从多层面上记忆，激发了学生的学习热情。

但，这节课也存在着不足，例如在学生看图提数学问题的过程中，教师应将学生所发现的条件简单板书，避免其他学生在分析时，记不清数据和题意。