第三课时 8的乘法口诀

教学内容：

教材75页例2，练习十八1~3题。

教学目标：

知识与技能：

1、在动手操作和合作探索中，让学生经历8的乘法口诀的编制过程，培养归纳、总结能力。

2、在应用过程中，寻找8的乘法口诀的规律，能熟练运用8的乘法口诀进行计算，并用一句口诀计算两道乘法算式。

过程与方法：通过在动手操作和合作探索等活动，让学生经历8的乘法口诀的编制过程。

情感态度与价值观：在学习过程中，让学生初步学会运用类推方法学习新知识、培养学生良好的合作态度。

重点、难点：

重难点：经历编制口诀的过程，记忆口诀。

突破方法：通过合作探讨、交流来突破。

教学准备：

课件、圆片、卡片

教学过程：

一、创设情景，引入新课。

1、口算练习。

4×7 7×2 3×6 5×6

6×4 3×3 5×2 7×3

7×4＋7 5×7＋5 6×6＋6 3×5－3

7×4－4 6×3＋6 4×4＋4 5×6－6

2、列式解答，集体订正。

1）6个4相加得多少？

2）7和5相加的多少？

3、今天，我们一起学习8的乘法口诀。（板书课题）

二、自主探究8的乘法口诀

1、课件出示例2的情境图

师：从图中你知道了什么？（军乐队在训练；站成了8排，每排有8人）

师：提一个数学问题？如何解决？

如：1排有几人？ 1个8是8 1×8=8 8×1=8

2排有几人？ 2个8相加 2×8=16 8×2=16（板书）

……

2、引导学生完成数轴图，填出数轴上所缺少的数。（填书上）

０　 8 16 （ ）（ ） （ ） （ ）（ ）（ ）

3、自己想办法，尝试编口诀

师：根据乘法算式编出8的乘法口诀。（学生回答，是补充板书）

如;1个8相加 1×8=8 一八得八 8×1=8

2个8相加 2×8=16 二八十六 8×2=16

……

4、寻找乘法口诀的规律

(1)齐读口诀。

（2）师：怎样很快地记住8的乘法口诀呢？它们有规律吗？你有什么窍门？（学生交流并记一记）

（3）师：你觉得哪句口诀难记？谁有办法帮助他？

（4）口答：7个8比6个8多（ ），比8个8少（ ）。

三、巩固练习

1、P75做一做

2、练习十八第3、1、2题

3、补充练习（课件）

四、课堂总结。

今天我们学习了什么知识？你学会了什么？

生活中有哪些地方用到8的乘法口诀？（螃蟹，一只螃蟹8条腿…..）

五、拓展性学习：

１、请你试一试，填出适当的数。

３×８＝２４　　　　　６×６＝３６ ２４＝□×□　　　

３６＝□×□ ２４＝□×□×□　　　 ３６＝□×□×□