今天在录播教室听牛鹏丽讲三年级数学《多位数乘一位数》的课，牛老师这节课把握住了教学的重难点，重在培养学生理解和掌握整十整百整千数乘一位数的算理与算法。

牛老师在讲课之初对旧知识进行巩固，加强学生对整十数的理解，为这节课的教学做铺垫。在本节课中牛老师创设了一个完整且有趣的情境提高学生的学习兴趣。首先，出示一幅图片问学生一共有多少人？让学生用自己的方法列乘法算式，学生想到了许多不同的方法，有10×4=40，10+10+10+10=40通过牛老师用小棒这样具体实物的引导学生又想到了1个十×4=4个十=40，还有4+4+4+4+4+4+4+4+4+4=40，9×4+4=40这几种方法。之后牛老师问学生喜欢那种方法，学生各抒己见表达自己的想法。接着牛老师依据上面的情境引入这40个小朋友去游乐园，有以下几种项目，先请同学们介绍项目和价格，接着问如果这40个小朋友都想玩旋转木马应该怎样列式计算，请一位同学回答40×2=80（元），然后让这位同学描述自己的计算方法，学生说先不看0,4×2=8，最后在结果上加个0，老师又引导学生说出4个十×2=8个十的计算方法。之后让学生写出玩另外4种游戏的价钱，然后找学生代表描述自己的计算方法，加强学生对本节课知识的理解。最后出示练习题，提醒学生在计算后注意检查，给出答案学生自己对改，并找做错的学生说出错误原因，谨防再次犯错。最后再通过观察这些式子总结出规律。

本节课牛老师设计的教学内容完整充实，教师教态亲切自然，语言比较严谨没有太多的无用的话，教学情境也很有趣，这是值得我学习的地方。牛老师知道本节课的重难点，但是在难点上没有完全突破，学生不能有意识的用几个十乘几等于几个十这样的计算方法来解释式子，证明学生会计算但没有理解算理，并且在最后练习题让学生总结规律时，教师的问题不够清楚，学生不明白老师要问什么，导致课堂氛围不活跃。

建议牛老师在下次教学时讲算理时可以让每位同学用小棒摆摆，通过亲身实践才能更好的理解算理。在观察规律时，老师要提示学生怎样观察，观察谁与谁之间有什么关系，这样学生才能更准确的知道老师想要让观察出来的规律。