2017-09-12
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一、说教材
本节课是人教版九年义务教育第一册第二单元:10以内数的认识和加减法的内容,课题是“0的认识及有关0的加减法”。是在学生认识了1——5名数以及掌握了5以内数的加减计算的基础法打基础的。结合学生实际情况,及教学目标的要求,我为本节课制定的学习目标如下:
1、学生能够认识0,知道0表示的意义。
2、学生会计算有关0的加减法。
有关0的加减法既是本课的重点又是本课难点,教学中首先引导学生通过观察图列式结果,再启发学生观察,发现有关0的加减法的规律,最后运用规律正确计算,充分调动认识的主动性,针对性的突破了重、难点。
二、说学情
本节课的设计重点以新课标为依托,突出了“四为主”原则,营造情境氛围,架起现实生活与数学学习之间,具体与抽象概念之间的桥梁,让学生积极参与,体验0的含义,在忆有知识经验的支持下,自主能动的探索,实现数学的再创造。
三、说教法、说学法。
为了实现教学目标,有效地突出重点,突破难点,我注重通过多种情景来经历“具体——抽象——具体”的认数过程,选择了“谈话法、观察法、演示法、练习法”等教学方法。根据教学进程的不断进行,我采用了“数学课件、直尺图、”等直观教具。学法可归纳为:
(一)创设问题情境,引起学生的好奇心和求知欲,使学生好学。
(二)运用多种手段,活跃课堂气氛,使学生乐学。
四、说教学程序
用猜硬币游戏,引入新课
1、教学“0”表示没有的含义
(出示物图)教师充分利用实物图的同时,引导学生理解教学“0”表示没有的含义。
2、教学“0”表示起点的含义
(出示直尺)教师引导思考:0还可以表示什么?
3、教学“0”的书写
4、有关0的加、减法。
(1)出示鸟窝图,让学生能列出算式3-3=0,让学生知道两个相同的数相减等于0。
(2)出示荷叶图,让学生能列出算式4+0=4,让学生知道一个数加0还等于这个数。
(3)列出算式3-0= 2-0=让学生知道一个数减去0还等于这个数。
尝试练习,巩固新知
因为小学生的学习大多以无意注意和形象思维为主,他们好奇、好胜,注意的稳定性与持久性较差。因此教学活动的设计要富有情趣、灵活多样,要富有挑战性。根据这些特点我将练习设计成孩子们喜欢排顺序。巩固练习第2题,这样在教学过程中,学生始终是积极主动的参与者,在游戏中尝到学习的快乐,真正成为学习的主人。
六、全结评价
让学生说一说:这节课你有什么收获?你有什么体会?这样让学生参与本节课的总结,既便于了解学生对新知识的掌握情况,又使学生享受到成功的喜悦,更激发学生数学的热情。
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