在学校教育中，数学教育一直是学校及老师的重点关注课程之一，实践教学过程中难免会出现一些冲突性问题，而数学教育本身的学科特点，使得该课程的矛盾问题更加明显化和尖锐化。本文就学校数学教育现状，针对学校数学教育的几个问题做出详细的思考和分析，具体包括应试教育与学生兴趣之间的问题、基础教育与专业教育之间的问题以及基本教学计划与专家理论指导之间的问题，文中第三部分提出问题的相应解决措施，希望经过本文的阐述分析，能够使学校数学教育矛盾得到缓解和结果，推动数学教育的发展。

关键词：数学教育；问题思考；解决策略和措施

１学校数学教育的发展

１．１数学教育的产生：数学教育是人类文明史上的一个重大发现，早在我国的西周时期，数学就被列为六艺之一，成为一门具有专业性的学科，后随着科举制的废除以及教育制度的改革，使得数学教育更加普遍化和专业化。数学教育的主要研究内容是数学实践教育方法，具体教学目标和教学内容需要随时代的变化而进行改动和调整。关于数学教育的改革发展，具体要考虑到知识经济、社会需求、制度改革、素质教育等多方面因素。１．２基本数学教育方法：数学的学习范畴根据学习难度也可分为三六九等，例如数字练习、九九乘法表等数学入门课程，还有需要丰富想象力的立体几何问题以及较为抽象、复杂的方程求解和微积分应用等。老师根据课程需要，采取适当的教学方式，譬如乘法口诀的记忆教学法、经典数学原理的推导演绎法、方程类问题的大量练习法等等，不管选择哪种教学方法，其最终目的还在于帮助学生更好地掌握数学知识，提高数学应用能力。

２关于学校数学教育现状的几点问题思考

２．１数学应试教育与学生兴趣之间的问题：兴趣是最好的老师，想要提高课堂效率，保证教学质量，培养学生的学习兴趣至关重要。而对于实际学校教学来书，数学教育被认为是一种必选课程、必备技能，从学校及老师的教学态度和教学方法来看，数学教育更是被蒙上了一层应试教育的色彩。首先我们应该承认有一部分学生对数学学科的学习是存有一定程度的喜爱的，与此同时，相当一部分学生对数学的反感溢于言表，因此，解决数学应试教育与学生学习兴趣矛盾成为学校及老师的一大难题，需对两者进行合理权衡、统筹兼顾，既要避免放纵学生，任其自由发展，也要防止老师采用强制手段，逼迫孩子们进行数学学习，以免造成学生对数学学习的厌恶感的进一步加深。２．２基础数学教育与专业数学教育的问题：对于很多人而言，数学教育被认为是专业学科教育的典型代表，有人表示数学教育的针对人群应该是那些头脑发达、异于常人的数学精英们，普通人只需要接受一些基本的数学教育即可；而也有一部分人们认为将数学教育分为基础教育和专业教育两个层次，是对自己学习能力的不肯定和不信任，如此以来，学校的数学课程教育就处于一种较为尴尬的状态，既怕以基础教育为主，无法满足一些学生对数学知识的需求，又怕提高课程难度，使教学内容趋于专业化，会增加学生的学习负担，有些学生难以跟进教学速度，影响学生整体数学能力的提高。２．３学校教学计划与专家指导意见的问题：学校数学教育存在的几点问题中还有一个比较棘手的问题，那就是基本教学计划和专家指导意见的矛盾问题，学校也应当对此问题引起重视，尽量以最和谐统一的方式实现矛盾的合理解决。我们先来看数学专家对于学校数学教育的指导意见，专家认为，学习数学本身是一件有趣并让人感到兴奋和心情愉悦的过程，对于学校数学教育的方法，专家们考虑的较为长远一些，其认为学校教育应该本着培养数学专业人才、挖掘学生数学潜力的目标，进行学生的数学教育，旨在培养学生对数学研究的热情和兴趣、训练学生的数学思考能力、掌握数学研究技巧，为未来的专攻性数学学习做准备；显然这与学校的基本教学目标是相违背的，学生的学习计划受时间的约束和限制，致使学校数学教育只能尽量向学生灌输一定的基础数学理论，掌握简单的解题方法和技巧，现代学校数学教育维持在一种浅尝辄止的状态，与专家建议的长远学习法格格不入。

３基于数学教育现状的解决策略和措施

３．１提高学生的数学学习兴趣：数学是一门抽象、复杂、难度系数较高的学科，对于学校的数学教育而言，提高学生对数学课程的学习兴趣是当务之急。老师在具体实践教学中可以尝试设置情景教学法、小组探讨学习法和学生自我展示法等教学方式，借助学生的好奇心，调动学生们的学习积极性，从而使数学成为学生们的兴趣课程。３．２适当增加课堂的难度系数：至于基础数学教育与专业教育的矛盾冲突，其解决措施可以为适当增加课程内容的难度，根据数学课程的难度系数设置不同的教学课堂，由学生自主选择，这样既能满足部分学生的专业兴趣学习，也能保证大部分学生跟进教学速度，完成教学任务。３．３转变老师的数学教学模式：老师是学生数学学习的领路人，是培养学生数学思维能力的启蒙者，学生对数学课程的掌握程度，还取决于老师的教学模式和教学方式，根据专家指导建议，老师可以适当调整教学模式，以学生为本，换位思考，从学生的角度出发，寻求适合学生数学学习的最佳方式，实现学校数学教学的改革发展。

４结束语

文中提到的目前数学教育中的几点问题比较棘手，引起了大众的激烈争议，亟待快速解决，文中先是探索发现问题，进而分析问题和解决问题，思路清晰，希望可以在学校数学教育改革中发挥一定的作用，促进数学教育的发展。

参考文献

［１］小学数学教育教学过程中分层教学的实践探索［Ｊ］．欧阳兰芳．读与写（教育教学刊）．２０１７（０２）．

［２］小学数学教育与信息技术整合的问题探讨［Ｊ］．郭晓莉，徐敏．中国校外教育．２０１７（０５）．

［３］任朝雁，王琳静．关于中学数学教学中几个问题的思考［Ｊ］．课程．教材．教法，１９９８，（０３）．

［４］李克．数学教育中几个基本问题的思考［Ｊ］．通化师范学院学报，２００４，（０８）.

作者:柴云萍 单位:辽宁省本溪市第一中学大峪校区