2017-08-01
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近来,我们正在学习有关立体图形的知识。这引起我思考这样一个问题:茶叶筒大多都是圆柱体的,这是为什么?把茶叶筒做成圆柱体,是出自礼貌,还是出自美观?还是……不,不!我百思不得其解!百思不得其解的我下决心揭开这个迷。
今天,家里来了一位我从小就非常崇拜,人称”诸葛亮”的叔叔。我拿起茶叶筒,正准备泡茶招待他,忽然灵机一动,就问他:” 叔叔,你知道茶叶筒为什么大部分都是圆柱体的吗?” 叔叔反问我说:” 你先说说,这是为什么啊? ”我不想让叔叔小看我,真想用自己学到的知识,找到正确的答案。
时间一分一秒地过去了,急得我满头大汗,但就是找不到答案。这时,叔叔拍拍我的肩膀,对我说:” 你不妨从同样周长的图形,圆形的面积比较大 ”入手,再想想。听了叔叔的话,我恍然大悟:原来,使用圆柱体的茶叶筒不仅可以装下更多的茶叶,还可以节省材料。明白了这一点,我又联系实际生活,结合画图的方法证明了自己的想法。
我把这一想法滔滔不绝告诉了叔叔,叔叔轻轻地抚摸着我的头说: ”你善于从实际生活中发现数学问题,并动脑筋思考解决。我相信你一定会成为未来的‘诸葛亮’”
《两位数加一位数和整十数》教学设计
课题五 8的组成
课题二 10加几及相应的减法
课题三 认识钟表
课题二 认识平面图形-教案
课题十一 连加
课题二 6和7的加减法
课题一 6和7的认识
课题一 1~5的认识
课题一 《认识整时》教案
课题一 认识立体图形(B)
课题十 填未知加数
课题九 10的加减法
课题四《5以内数的组成》教案
课题八 0的认识
小学数学一年级下第三单元教材分析
课题十三 加减混合
课题八 10的认识
课题二 认识半时
课题一 9加几
课题三 用数学
课题一 比多少
课题十五 整理和复习
《十几减8、7》教学设计
课题十四 生活中的数
课题二 分类(二)(C)
课题六 8、9的加减法
课题二 分类(二)(A)
课题一 分类(一)
课题六 《5以内的加法》教学设计
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