2017-07-04
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一直以来,学困生的存在或多或少地困扰着小学数学教学质量的提升。转化学困生,要从他们形成的内因和外因入手。
【关键词】
小学数学;学困生;转化策略
在班级中经常会有学困生存在。数学知识本身抽象且逻辑严密,小学生要想在数学科目上取得优异成绩并非易事。在小学数学教学过程中,教师要重视学困生的转化,竭尽全力帮助他们,不使他们掉队,这是一项十分有意义的工作。
1.小学数学学困生形成的原因
(1)学生本身。第一,学生没有较强的数学学习动机。特别是低年级的很多学生并不懂得数学学习的重要性,难以理解学科的知识结构,同时在学习的过程中,往往孤立地学习各个不同的知识点,而且在解题时,不重视数学题中的隐含条件,隔断知识间的联系,导致学生对知识的学习和理解出现错误。第二,小学生的学习缺乏耐性,没有毅力。在学习过程中,不少小学生学习方法单一,对知识学习只停留在表面,缺乏精益求精的态度,对数学知识往往是只知其然,不知其所以然。一方面没有养成良好的解题习惯、学习习惯;另一方面,学困生通常比较自卑、怯懦,难以形成适合自己的学习方法。
(2)学校环境。当前,学校间尚难实现教育的均衡发展。一部分小学教学配套设施不够完善,教学环境和教学设施亟待改善,同时教学用具配备不齐全,教师学历水平不达标以上种种原因也妨碍了教育质量的提升,因此而产生一些学困生。具体表现在:①一些小学的教学制度与新课程标准的要求还存在一定的差距,而且许多数学教师教学理念陈旧。受应试教育的影响,这些教师的教学更习惯于为考试而传授知识,因此,教学过程中大量采用灌输式教学法,教学进度较快,学生难以接受教师所讲授的知识。②教学过程中,师生之间缺少必要的情感沟通,师生间互动性差,难以激发学生的学习兴趣,容易使那些主动性不足的学生在学习上跟不上,而成为学困生。
(3)家庭方面。很多农村孩子都是留守儿童,父母为了赚钱养家外出打工,把孩子留给老人看管。老人对孩子的学习关心不够,也难以关注到孩子的心理问题。一些家长片面地认为,只要给孩子提供优越的物质条件,就是对孩子尽职尽责了,对孩子的教育重视不够,这也是产生学困生的重要因素。
2.小学数学学困生转化策略
(1)从学困生形成的内因着手。为了从根本上转化小学数学学困生,必须寻求有针对性的解决办法,找准学困生产生的原因。从理论上讲,内因是学困生形成的重要原因,因此,针对学生可采取以下措施。一是针对缺乏兴趣的学生的转化策略。俗话说:好之者不如乐之者。只有激发学生的数学学习兴趣,才能有效提升学生的学习动力;只有学生对数学的学习抱有浓厚的兴趣,才会不畏困难,有效开展数学学习。如果学生对数学没有一丝兴趣,哪怕教师每天提醒学生学习或是辅导学生,也无济于事。所以要转化学困生就必须激发学生的兴趣,培养学生学习数学的欲望,充分发挥学生学习的主动性,优化学习内容。二是针对意志薄弱学生的转化策略。针对这类学生,要让他们学会分析自我,让他们认识自身的不足,同时也要让他们清楚自身的长处。唯有如此,他们在学习的过程中才会通过各种途径不断完善自我,提高学习的主动性和积极性,提升自身的创造性思维能力。针对这类学困生,教师要在课堂上多为他们提供一些锻炼的机会,要以表扬为主,多鼓励他们,让他们勇于面对困难;另外,还要给他们树立学习的榜样,发挥榜样的示范作用。三是针对学习方法不当学生的转化策略。针对这类学生,教师要依据学生的情况,制定针对性的计划和切实可行的学习目标,引导他们做好课前的预习,明确学习的重点和难点。使学生能有条不紊地开展学习;与此同时,要引导学生独立思考,认真完成作业,自觉培养良好的学习习惯。四是针对态度不端正学生的转化策略。这类学生往往对什么事都无所谓,教师要与他们多交流沟通,通过鼓励、表扬,让他们在学习上有成功的体验,让他们承担力所能及的班级任务,进而慢慢转变他们的态度。
(2)从学困生形成的外因着手。小学数学学困生形成的外因,同样是不可忽视的重要因素,因此,转化学困生也要从教师、学校、家庭等各个方面进行改善。一是教师要提高自身的专业水平,提高综合素质,更新教育教学观念,要关心每一个学生,要从学生的实际出发,优化教学方法。转化小学数学学困生,需要教师公平公正地对待每一个学生。二是学校要加大资金投入,改善教学条件,同时为教师提供各种学习进修的机会。三是家校有机结合,共同教育。作为教师,应积极主动地与家长接触,让每一位家长在第一时间清楚孩子的学习状况,并协助教师督促孩子保质保量地完成家庭学习任务,端正学习态度,培养良好的学习习惯。教师与家长沟通时要讲究方法。家长的工作固然重要,但孩子的学习也很重要,家长应尽可能为他们创造良好的学习环境,同时还要尽可能陪伴孩子,指导他们学习,帮助他们养成良好的学习习惯和生活习惯。转化数学学困生的工作不是一件一蹴而就的事情。教师要有足够的耐心,既要转化学生的思想认识,又要开展切实有效的细致工作,逐步激发他们对数学学习的兴趣,帮助他们树立学好数学的自信心,让他们能自觉自愿地学习数学,热爱数学。
作者:毛凯敏 单位:昆山市张浦镇周巷小学
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