我们先来做一道题：很多人都说一模决定了高考。这是真的吗？

我们可以用某所学校已毕业的某一届学生为样本，记每位学生的一模成绩为x，高考成绩为y，得到一系列散点数据，计算它们的相关系数r，通过r的值就能判断一模和高考的相关关系强弱了。

这是必修3教材第二章统计中的知识。再进一步，利用选修1-2第一章回归分析的思想，还可以求出拟合度较高的回归方程，一模考完后，将一模成绩代入这个方程，可以推测自己的高考成绩了。但做过这项统计工作的学校恐怕极少，所以“一模”决定高考的观点，更多是直觉，并未经过大数据的检验。

上述过程，就是数学提出问题、分析问题、解决问题的过程。通过高中三年的数学学习，同学们已经具备了一定的数学素养，可以进行这样数学化的思考。

建议将近三年的一模题以限时训练的方式做一遍，既是对自己高三复习的检查，也可以感受一模的解题难度。通过错题，把数学知识漏洞，不熟悉的方法等暴露出来，有针对性地给自己设定一些微专题来巩固。

另外，考试时间两个小时的利用，建议分成三块来安排，选择题和填空题，解答的前三题和选修题，以及圆锥曲线和函数导数压轴题，每一块都应该逐步形成符合自己数学水准的做题时间。考试并不是所有题都要会做，而是在有限的时间内少犯错，这样自然就能获得符合自己水平的分数而不会后悔。