小学数学应用开放性教学模式旨在培养学生的自主学习能力，它通过激发学生的学习兴趣，提高学生的学习参与性，以达到学生高效学习的目的。但是，在开放性教学模式的应用过程中也出现了许多问题，本文就其问题提出相应解决办法。

关键词

小学数学；开放性教学模式；问题；对策

随着新课改的不断深入，传统的教育模式正在渐渐地被取代，开放性教学模式的出现，迅速得到了广大教师以及学生的认可。开放性教学符合现代教育教学的要求，教育是一个开放性的系统，学生需要通过开放性的思维去发现问题、解决问题。但是，由于开放性教学模式推行的时间较短，仍然处在探索阶段，所以在小学数学教学中应用开放性教学模式出现了许多意想不到的问题，于是就要解决这些出现的问题。

一、在小学数学中应用开放性教学模式出现的问题

（一）小学数学课堂中的学生主体地位缺失

首先，教师绝对掌控课堂的情况时有出现。传统小学数学教学模式中，教师的课堂主体地位无可撼动，学生对于教师的言语也是绝对服从，不会提出任何反对意见，这种教学模式只会让学生的学习热情不断下降，对于学生的学习没有任何益处。开放的小学数学课堂，教师要尊重学生的课堂主体地位，将课堂教学的主人翁地位还给学生，让学生在轻松、舒适的课堂环境中学习，而教师在课堂教学中的作用仅是对学生进行引导。其次，学生个性缺失，缺少课堂参与性。传统的小学数学教学模式将学生禁锢在课堂中，与实际生活严重脱轨，使得小学生的主动性、参与热情都大大下降。现在的小学数学教学中，教师已经有意识地让学生通过自己的研究去获取知识，这种开放性的教学也得到了家长的认可。但是，开放性教学使得学生运用数学知识解决学习问题的同时，却不能应用知识合理地去解决实际生活问题。另外，由于学习的知识比较机械化，也使得学生的个性缺失，缺少课堂参与热情。再加上学生已经习惯了传统教学模式中被动地学习，使得开放性教学在小学数学教学中并没有发挥最大的作用。

（二）小学数学开放性教学的管理模式单一

首先，学校与学生家长之间缺少有效沟通。帮助学生家长就是帮助学生自己，现代社会竞争激烈，使得家长的工作压力不断增加，导致家长很少主动地去关心孩子的学习情况，缺少与学校的有效沟通，即便是有些家长与学校进行沟通，也大都是在学生出现问题时进行，这就于事无补了。开放性教学中家长的有效参与也会起到巨大作用，由于家长与学校沟通较少，使得开放性教学并没有得到有效实施。其次，小学数学教师自我监管意识不强。一般而言，小学数学教师只负责一个班级的数学教学任务，对于所教班级学生的情况了解都十分详细，但是由于小学数学教师缺少与其他教师的有效沟通，使得自己的教学方式没能及时更新，只是一味地按照自己的想法教学。要想成为优秀的小学数学教师，就必须有效提升自己的教学水平，开放性教学实施过程中，教师的教学模式新颖与否对其也有十分重要的影响。

二、针对开放性教学问题的对策

（一）摒弃传统教学模式，尊重学生主体地位

在小学数学开放性教学中，转变师生的课堂教学地位势在必行。在课堂教学中，教师要将课堂还给学生，尊重学生的个性发展。新课标指出，教师要摒弃传统的小学数学教学模式，对自己有一个良好的定位，站在引导者的位置，与学生相互交流、相互讨论，尊重每一位学生。小学数学教学不应该是机械的、毫无特点的，教师通过课堂教学提升学生的参与性，不仅可以开发学生的智力，还可以使学生感受到老师对自己的尊重，从而更加主动地学习。

（二）创设教学情境，提升学生主动参与性

要想使学生积极主动地参与小学数学学习，小学数学教师可以通过创设一定的教学情境，提升学生的学习热情。在小学数学教学中，教师通过了解不同学生的不同特点，因材施教，创设合适的教学情境，通过生动、形象的教学情境，可以有效地激发学生的参与热情，提升学生主动参与性。

（三）教师积极与家长沟通，让家长参与小学数学教学

开放性教学模式，旨在使小学数学教学可以顺利开展，这也与现代教育教学的标准相符。当然，仅靠教师的努力，是无法有效推进开放性教学的，所以教师还应积极地与学生家长进行沟通，让家长也参与小学数学开放性教学中来。家长的积极参与，可以将自己的生活小窍门教给孩子，让孩子解决实际问题的能力不断提升，从而增加对小学数学学习的热情，当学生的学习兴趣被激发出来后，学生就会真正喜欢上数学学习。因此，重视与学生家长的交流，有效实施家校合作策略势在必行。

（四）教师与时俱进，提升自己的专业水平

开放性教学模式中，教师的作用十分关键，教师的教学模式新颖与否，直接影响到开放性教学的实施效果。因此，小学数学教师要重视自身专业水平的提高，积极地与其他优秀的教师进行沟通讨论，提升自己的教学水平，优化自己的教学模式，积极地配合开放性教学的实施。

综上所述，小学数学开放性教学模式实施以来，获得了广大教师与家长的好评。但是，在推行开放性教学模式的同时，教师也要认识到推行过程中的许多不足，只有将这些不足一一克服，才可以发挥开放性教学的最大作用，使广大小学生受益。

参考文献

［１］谷广东．小学数学开放式教学［Ｊ］．学周刊，２０１３（０８）．

［２］李文友．小学数学开放式教学法的探索［Ｊ］．考试周刊，２０１３（８２）．