2017-04-11
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一、思路思想提炼法:催生解题“没有解题思想,就没有解题。有了解题思想,解题思如泉涌。”但“解题思想”对很多来说是既熟悉又陌生。熟悉是因为每天挂在嘴边,陌生就是说不请它究竟是什么。在的指导下,结合典型的题目,可以快速掌握。
二、典型题型精熟法:抓准重点考点管理学的“二八法则”说:20%的重要产生80%的效果,而80%的琐碎只产生20%的效果。数学上也有同样现象:20%的题目(重点、考点集中的题目)对于成绩起到了80%的贡献。因此,提高数学成绩,必须优先抓住那20%的题目。针对许多学生“题目解答多,研究得不透”的现象,“当通过科学用脑,达到每个章节的典型题型都胸有成竹时 高中生物,解起题来就得心应手。”
三、逐步深入纠错法:巩固薄弱环节管理学上的“木桶理论”说:一只水桶盛水多少由最短板决定,而不是由最长板决定。学数学也是这样,数学考试成绩往往会因为某些薄弱环节大受影响。因此“巩固某个薄弱环节,比做对一百道题更重要”。
点到直线的距离教学设计1
空间几何体的体积教案2
空间几何体的表面积教学设计
平面与平面垂直教学设计
两条直线的交点教学设计
两条直线的交点教案1
两条直线的平行与垂直教案2
直线的斜率教学设计1
空间两点间的距离教案1
幂函数教案
空间几何体的表面积教案1
空间几何体的表面积教案
直线与平面垂直教学设计1
空间直角坐标系教案1
指数教案
直线与平面平行教学设计
三角函数教案1
两条直线的交点教案2
空间几何体的体积教案1
两条直线的平行与垂直教案4
三角函数的定义教学设计
空间两点间的距离教案2
点到直线的距离教学设计2
两条直线的平行与垂直教案3
直观图画法教学设计
直线的方程教学设计1
直线的方程教学设计3
异面直线教学设计
两条直线的平行与垂直教学设计1
两条直线的平行与垂直教学设计2
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