2017-04-11
收藏
在小学数学的简便运算教学中,教师要精心设计习题,把常见的简便运算梳理成口算、凑、分、估、合、转、变、略、消等方法,能有效地培养学生思维品质,促进学生思维能力和教学质量的提高。
一、抓口算,培养学生思维的敏捷性
准确迅速的解题思维活动是思维敏捷性的重要表现。抓口算基本训练,能提高学生应用法则的能力。口算时应注意两点:
其一,不动笔,动笔计算不利于提高口算能力,亦不利于培养学生思维的敏捷性。
其二,计算时要有速度的要求,使学生有一种紧迫感。
二、抓凑整,培养学生思维的灵活性
思维的灵活性反映了思维活动在选择角度、运用方法、展开过程诸多方面的灵活程度。主要抓以下几方面的训练。
(1)凑。就是把数凑成整十、整百等,再进行计算。即用凑整法,多加再减或多减再加。
(2)分。就是把运算中的一个数拆开,分别与另一个数运算,便于凑整运算。
(3)估。算能提高学生的自检能力,提高速算的正确率,有利于培养学生思维的灵活性。估算,一般地把某些数估成与它最接近的整十、整百等,先估结果大约是多少,再精确做答。其次用估算检验。
三、勤归纳,培养学生思维的深刻性
思维的深刻性,是指思维活动的抽象程度与逻辑水平。主要抓住以下几方面训练。
(1)合。根据凑整的特点,把两个数或两个以上的数合并,便于口算、心算。
(2)转。转化运算方法,化繁为简,促使心算。引导学生总结规律,加深对知识的理解和记忆。
(3)变。就是改变运算顺序,变型不变值。根据法则定义,改变运算符号和数据,促使学生对知识融会贯通。一是抓逆运算,二是掌握特殊性质,加深对题目的深刻理解,从而培养学生思维的深刻性,提高学生巧算能力。
四、精设题,培养学生思维的独创性
思维的独创性一般表现为多思善想,新颖独特等特点。主要抓以下几个训练。
(1)略。根据0和1在运算中的特殊性,使计算步骤省略,从而培养学生独特的创新思维。
(2)消。把两个相对应的数(如+3与-3)对消,减少运算步骤,培养学生创新思维。
总之,在小学数学教学中,通过简便运算,注重学生思维能力的培养训练,能有效地提高教学质量,并能促进学生运算技能的提高。
北师大三年级数学上册期末易错题
苏教版三年级下册数学第二、三单元月考试卷
苏教版三年级数学上册期末试卷
北师大三年级数学下册第一、二、三单元月考试卷
三年级下学期数学第四单元试题(人教版)
苏教版小学三年级数学下册第一单元试卷
小学数学三年级试卷
元、角、分与小数同步检测
人教版小学三年级数学上册期末试卷
三年级数学:《万以内的减法》课后练习
分数的初步认识 练习题
北师大版小学三年级下册数学第三单元试卷
人教版三年级数学上册期末质量抽试题
年、月、日 数学测验
北师大小学三年级下册数学第四单元试卷和答案
人教版三年级数学下册第五单元试题
《小数的初步认识》课后练习
第四单元信息窗四装箱发货 习题
人教版三年级数学下学期第一单元试题
三年级数学:《轴对称》课后练习
青岛版三年级数学上册期末试卷
人教版三年级数学上册期末质量检测题
人教版三年级上册数学期末试卷
北师大小学三年级数学上册期末试卷
小学数学试题 认识几分之一
小学三年级数学第一学期常见易错题
《24时计时法》练习
两三位数乘一位数(连续进位)的笔算 数学习题
新课标三年级数学上册期末复习试题
小学人教版三年级数学上册期末试卷
小学 |
初中 |
高中 |
不限 |
一年级 | 二年级 |
三年级 | 四年级 |
五年级 | 六年级 |
初一 | 初二 |
初三 | 高一 |
高二 | 高三 |
小考 | 中考 |
高考 |
不限 |
数学教案 |
数学课件 |
数学试题 |
不限 |
人教版 | 苏教版 |
北师版 | 冀教版 |
西师版 | 浙教版 |
青岛版 | 北京版 |
华师大版 | 湘教版 |
鲁教版 | 苏科版 |
沪教版 | 新课标A版 |
新课标B版 | 上海教育版 |
部编版 |
不限 |
上册 |
下册 |
不限 |