2015-09-06
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详细介绍:
教学目标
1.掌握用9的乘法口诀求商的方法.
2.能正确运用9的乘法口诀求商.
教学重点
使学生掌握用9的乘法口诀求商的方法.
教学难点
正确运用9的乘法口诀求商.
教具学具准备
游戏卡片、动物头饰、电脑、转动圆片、投影仪.
教学步骤
一、铺垫孕伏.
1.口算:
2.填空:
()九二十七八()七十二四()三十六
五()四十五()九六十三六()五十四
3.抢答,并说说你是怎样想的.
引导学生说出求和的商的思路.
如:计算时,想8和几相乘得24,因为8和3相乘得24,所以的商是3.
计算时,想()七二十一,因为三七二十一,所以的商是3.
再引导学生说出:的思路.
想:五()四十,因为五八四十,所以的商是8.
让不同层次的学生说一说用7、8乘法口诀求商的思路.
二、探究新知.
1.导入:我们学会了7、8、9的乘法口诀,还会用7、8的乘法口诀求商,这节课我们一起讨论学习怎样用9的乘法口诀求商,比一比,看看谁学得好.
2.出示例4
启发学生想:根据前面学过的用乘法口诀求商的方法,讨论怎样求得的商.
(1)讨论(教师巡视,关照学习有困难的学生)
(2)交流
启发学生说出:()乘九得四十五,因为五九四十五,所以的商是5.
引导学生小结:求的商,想9乘以几等于45,用乘法口诀想,就是几九四十五.因为五九四十五,所以的商是5.(学生边说,教师边用投影仪显示想的过程)
3.练习:
279=549=369=729=
459=639=99=
引导学生说出是怎么想的.
4.出示例4:
(1)讨论
(2)交流
引导学生说:7乘以几等于63,用乘法口诀想七()六十三.
因为七九六十三,所以的商就是9.(让不同层次的学生说一说,掌握用9的乘法口诀求商的方法,突破重点)
5.练习:
各组互相出用9的乘法口诀求商的题目,并说一说怎么想的.
引导学生小结:用9的乘法口诀求商与前面求商的方法一样,只是用的乘法口诀不同.
6.练习:
(1)93=96=94=98=
273=546=364=728=
引导学生说出是怎样想的,再找学生仿照第1题的形式举些例子.
(2)182=189=728=364=
546=637=455=819=
教师出示卡片,指名学生口答,并说一说自己的想法.
三、全课小结.
这节课我们讨论学习了用9的乘法口诀求商的方法,知道了用9的乘法口诀求商与前面求商的方法一样,只是用的口诀不同.
四、随堂练习.
1.在括号里填上适当的数(投影出示)
每一题都说一说是根据哪句口诀想的,对学习有困难的学生注重引导、点拨.
2.在()里填上<、>或=(投影出示)
各组讨论,引导学生说一说是怎样想的.
3.用小圆外面的数除以9,很快地说出得数.
教师出示转动圆片.说明小圆中的数是除数,小圆外的数是被除数,一名学生转动圆片,变换小圆外的被除数,其他学生抢答.
4.(1)把72平均分成9份,每份是多少?
(2)63里面有几个7?
(3)54是6的几倍?
投影出示,各组讨论并列式计算.
互相说一说为什么用除法计算.
五、布置作业.
板书设计用9的乘法口诀求商
例4
探究活动
游戏:你来我往
游戏目的
使学生在游戏中进一步熟悉所有乘法口诀.
游戏准备
把45句乘法口诀做成两套卡片,一套只写算式(如33),一套只写答案(如9).
游戏过程
1.两人一组进行游戏.
2.游戏时两人各拿一套卡片,甲先出算式,乙出答案,乙再出答案甲出算式,轮流下去.
3.每次出错的人把两人的卡片都收回去,最后谁的手里没有了卡片谁就赢,或者在规定的时间里谁剩得少谁就赢.
用9的乘法口诀求商
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