数学是衡量一个人能力的重要学科，它在高考中是各类考生必考的三大学科之一，同学们从小学到高中都要投入大量的时间与精力来学习这门学科．然而许多在小学、初中数学成绩优秀的同学，进入高中阶段，第一个跟头就栽在数学上，以致于使数学由初中时的强科变为高中的弱科，这种现象目前是比较普遍的，应当引起足够的重视．当然造成这种现象的原因是多方面的，本文仅从同学们的学习状态方面浅谈如下．

通过对初中数学成绩较好到高中成为弱科的学生的学习状态调查表明，造成成绩下降的原因主要有以下几个方面：

1．学习不主动，没有自觉性

许多同学进入高中后，还像初中那样，有很强的依赖心理，跟随老师惯性运转，没有掌握学习主动权．表现在不定计划，坐等上课，课前没有预习，对老师要上课的内容不了解，上课忙于记笔记，没听出“门道”，没有真正理解所学内容．

2．没有养成良好的学习习惯，学习不得法

老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重点难点，突出思想方法．而一部分同学上课没能专心听课，对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问题却有一大堆，课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系，只是赶着做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬背．也有的同学晚上加班加点，白天无精打采，或是上课根本不听，自己另搞一套，结果是事倍功半，收效甚微．

3．对基础知识重视不够

一些“自我感觉良好”的同学，常轻视基本知识、基本技能和基本方法的学习与训练，经常是知道怎么做就算了，而不去认真演算书写，但对难题很感兴趣，以显示自己的“水平”，好高鹜远，重“量”轻“质”，陷入题海，到正规作业或考试时不是演算出错就是中途“卡壳”．

4．对知识难点没有突破

高中数学与初中数学相比，知识的深度、广度，能力要求都是一次飞跃．这就要求必须掌握其基础知识与技能，为进一步学习作好准备．高中数学很多地方难度大、方法新、分析能力要求高．有的内容还是高、初中教材都不讲的脱节内容，如不采取补救措施进行突破，有的同学就会难于扎实掌握．

高中学生仅仅想学是不够的，还必须“会学”，要讲究科学的学习方法，提高学习效率，才能变被动为主动．针对同学们学习中出现的上述情况，应当采取以加强学法指导为主，化解难点为辅的对策：

1．培养良好的学习习惯

良好的学习习惯包括制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面．

2．要持之以恒，三年如一日的勤奋学习

学习是一个长期的巩固旧知识、发现新知识的积累过程，决非一朝一夕可以完成，不能急躁，贪多求快，囫囵吞枣，甚至想靠几天“冲刺”一蹴而就，更不能遇到挫折就一蹶不振或者取得一点成绩便洋洋自得，要三年如一日地勤奋努力．

3．要结合自身特点，寻找最佳学习方法

学习数学除遵循四个环节（预习、上课、整理、作业）和一个步骤（复习总结）外，学习数学一定要讲究“活”，只看书不做题不行，埋头做题不总结积累不行，对课本知识既要能钻进去，又要能跳出来，结合自身特点，寻找最佳学习方法．

4．加强练习，化解难点

对于难点，应当通过纠错，变式练习，一题多变，一题多解的方式，反复巩固、练习，以达到灵活掌握、运用知识的目的．