课题

认识几时几分

课型

新授课

设计说明

1.新授课设计精巧，联系生活。

“在生活中学习数学，感悟数学”。在新授课中结合生活实际，从学生认识的整时入手，引出几时几分，很自然地介绍了认读几时几分的方法。紧接着通过出示4时5分和4时45分两个时间，引导学生在认读中感受、对比，从而突破认读几时几分的难点。

2.分层次归纳，培养抽象思维。

时间是很抽象的概念，对低年级的学生来说尤其不容易理解。因此，教学中要注意将时间的学习与学生的日常生活实际联系在一起，并注意利用钟面模型等学具、教具，让学生在实际观察和操作中掌握概念和知识。教学完例2后，学生对认识时间的方法有了一些初步的思考，本设计适时启发学生归纳认读“4时几分”的方法，然后通过“做一做”引导学生归纳总结认识几时几分的方法，完成对时间的深层次认识。

课前准备

教师准备：PPT课件　钟面模型

学生准备：钟面模型

教学过程

教学环节

教师指导

学生活动

效果检测

一、复习旧知，导入新课。(5分钟)

1.(课件出示钟面)读出下面这些时间，并说说你是怎么读的。

6：00　6：30　7：00

2.组织学生汇报。

3.介绍要学的知识，导入新课。

1.观察钟面，读出时间，并与同桌互相交流。

2.汇报。

3.认真倾听，明确本节课的学习内容。

1.填一填。

(1)钟面上有(　　)个大格，(　　)个小格。

(2)时针走1个大格是(　　)时。

(3)分针走1个小格是(　　)分，走1个大格是(　　)分。

(4)1时＝(　　)分

二、直观演示，探究新知。(22分钟)

1.课件出示例2第一幅钟面图，组织学生尝试读一读，并写出来。

2.组织学生汇报读、写方法，强调写法。(板书：分钟数不满10，要在分钟数的前面加0)

3.课件出示例2第二、三幅钟面图，组织学生尝试读、写。

4.组织学生汇报，强调第三个钟面上时间的读、写方法。

5.小结认读时间的方法：时针走过4，分针从12起走了多少个小格，就是4时多少分。

6.组织学生完成教材91页“做一做”。

7.组织学生汇报，强化读、写方法。

1.认真观察钟面，试着读、写出来，在小组内互相交流。

2.汇报：时针指向4过一点，是4时多，分针指向1，是5分，所以是4时5分。写作4：05。

3.看钟面图，读、写出显示的时间。

4.汇报，互相补充。第三个钟面上时针看起来接近5，但还不到5，差15分到5时，所以是4时45分。

5.观察板书，在小组内讨论总结读、写时间的方法，并向全班汇报。

6.独立完成，注意观察7：15的时针的位置，全班交流认读的方法。

7.汇报，集体订正。

2.写出相应的时间，并在钟面上画出缺少的分针。

三、巩固练习，应用提高。(10分钟)

1.完成教材93页1题。

2.完成教材93页2题。

1.先自主练习，在小组内交流读、写方法，再全班汇报，集体订正。

2.独立完成，集体订正。

3.拨一拨游戏。

(1)教师出示时间，学生拨出时间。

(2)两人一组，一人说时间，另一人拨出时间；或一人拨出时间，另一人读出时间。

四、课堂总结。(3分钟)

总结本节课学习的内容。

谈谈自己本节课的收获。

教师批注

板书设计

认识几时几分

4：05　　　　　　4：30　　　　　　4：45

4时5分　　4时30分或4时半　　4时45分

写时间时，如果分钟数不满10，要在分钟数的前面加0。