课题

8的乘法口诀

课型

新授课

设计说明

1.创设情境，激发学生的探索欲望。

低年级学生的年龄小，对知识的认知能力不强，在获取知识的过程中通常要借助直观观察和实践操作等方式来完成。基于这样的教学理念，上课伊始，通过让学生观察不同颜色的螃蟹，设疑激趣，调动学生的学习热情，使学生在自主探索、合作交流中编制8的乘法口诀，体验数学与生活的密切联系。

2．以学生为主体，提高课堂教学的有效性。

苏霍姆林斯基说：“请你毫不犹豫的在每一节课上尽量留出时间让学生掌握新教材吧！这些时间会得到百倍的补偿。”教师只有在充分尊重学生自主性的基础上，把更多的课堂时间留给学生们自主探索，并对学生进行有效引导，才能调动他们的积极性，使课堂教学处于高效中。本教学设计从编制8的乘法口诀到运用8的乘法口诀进行计算，始终让学生处于主体地位。使学生在自主探索、合作交流中获得对8的乘法口诀的来源和意义的理解，提高了课堂教学的有效性。

课前准备

教师准备：PPT课件　卡片　螃蟹图片

学生准备：螃蟹图片

教学过程

教学环节

教师指导

学生活动

效果检测

一、创设情境，引入新课。(5分钟)

1.课件出示1只螃蟹图片，引导学生观察螃蟹的特点。

2．质疑：1只螃蟹有8条腿，那2只螃蟹有多少条腿呢？3只呢？你是怎么知道的？

1.观察螃蟹图片，自由交流发现。发现了1只螃蟹有8条腿，还知道它是横着爬行的。

2．倾听老师提出的问题，明确本节课的学习内容。

1.一共有多少条腿？

(　)个(　)

算式：______　_______

口诀：________

二、合作探究，编制口诀。(15分钟)

编制口诀。

(1)引导学生观察表格，尝试根据1只螃蟹的腿数列式并尝试编制一句口诀。

(2)引导学生根据2只、3只……8只螃蟹的腿数填写上面的表格，继续编制口诀，然后汇报。

思考后小组内交流，然后全班汇报：

(1)1只螃蟹有8条腿，列式为8×1＝8或1×8＝8。

口诀：一八得八。

(2)根据螃蟹图片，数出2只、3只……8只螃蟹的腿数，并填入表格。根据表格中的数据，编制并汇报8的乘法口诀。

2.看口诀写算式。

七八五十六

×＝

×＝

六八四十八

×＝

×＝

3.看图列式。

？根

4.幼儿园的李阿姨买了6顶，每顶8元，请你帮她算一算一共花了多少钱。

三、进一步探究，体验成功的喜悦。(10分钟)

1.课件出示口诀，引导学生数一数一共有几句。

2.组织学生读一读自己编制的口诀。

3.引导学生观察8的乘法口诀有什么特点。

4.引导学生选择自己喜欢的方法背诵口诀。

1.数出一共有8句口诀。

2.尝试用自己喜欢的方法读口诀，同桌互动。

3.认真观察8的乘法口诀，交流特点。

八八六十四这句口诀只能写出一道乘法算式，其余的每句口诀都可以写出两道乘法算式；每相邻两句口诀的积都相差8……

4.背诵口诀，交流心得。

5.下面这首诗一共有多少个字？

离离原上草，

一岁一枯荣。

野火烧不尽，

春风吹又生。

远芳侵古道，

晴翠接荒城。

又送王孙去，

萋萋满别情。

四、巩固练习。(6分钟)

1.课件出示教材75页例2情境图，让学生独立把情境图下面的空白处补充完整。引导学生列出算式，并说出对应的口诀。

2.教材75页1、2题。

1.认真观察，根据每行乐队队员的人数列出相应的乘法算式，并说出所用的口诀。

2.独立完成，全班交流解题过程和心得。

五、课堂总结。(4分钟)

1.师总结本节课的学习内容。

2.布置课后学习内容。

谈谈自己本节课的收获。

教师批注

板书设计

8的乘法口诀

1×8＝8 8×1＝8 一八得八

2×8＝16 8×2＝16 二八十六

3×8＝24 8×3＝24 三八二十四

4×8＝32 8×4＝32 四八三十二

5×8＝40 8×5＝40 五八四十

6×8＝48 8×6＝48 六八四十八

7×8＝56 8×7＝56 七八五十六

8×8＝64 八八六十四