第十四课时教学反思

1、对教材内容的补充与拓展。

比的应用这部分内容，学生对于已知总数和各部分量之间的比，求部分量的习题掌握较好。但教学中，教师还应补充已知各部分量的比及其中一个部分量，求另一个部分量的习题。如：甲、乙两个数的比是5：6。甲数是10，乙数是多少。

对于教材51页第7题必须特别关注，力争绝大多数学生掌握。同时，还可补充相应解决解决问题的练习。如：学生把414棵树苗按各班的人数分给六年级三个班，一班和二班分得树苗棵数比为2：3，二班和三班分得的树苗棵数比为5：7，求每班各分得多少棵树苗？

2、对教学难点的突破。

为什么已知长方形的周长及长、宽的比，不能直接按比进行分配呢？我在教学中，采取学生先尝试练习，指名不同解法的学生上台板演，然后再进行全班讨论的方式帮助学生深刻理解掌握方法。在讨论时，有的学生运用检验的方式来论证结果的合理性，有的学生根据按比例分配时，必须知道要分的总数来解释“2”的道理，还有的学生通过画图，结合周长来说明。总之，通过多方位的思考论证，学生对此掌握得非常好，而且还能够举一反三，类推到求长方体的长、宽、高。