2015-09-05
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详细介绍:(教科书第34页到第35页)
[一]、教学目标
1、通过分一分活动,使学生进一步体会平均分的含义及平均分的过程。
2、进一步培养学生的动手操作的能力,进一步培养良好的数学学习习惯。
3、通过发散性、开放性练习,提高学生思维的灵活性。
[二]、学具准备
苹果图片、小棒、挂图、写着题目的小黑板
[三]、教学流程
(一)、创设情境,导入新知
出示小熊的挂图,师:今天,小熊过生日想请小动物们吃苹果,(出示苹果图片12个)小朋友们快来帮小熊分苹果吧!
(二)、操作探索,体会新知
一、出示小黑板:小熊准备了四个盘子,想想平均每个盘子能放几个?
1、学生独立思考。
2、利用学具分一分,并汇报结果。
二、出示小黑板;
1、如果准备了三个盘子呢?
2、如果准备了六个盘子呢?
3、如果准备了二个盘子呢?
4、你还有其它的分法吗?
以小组为单位,思考以上问题,并进行解答、交流方法。
小组派代表汇报结果,师生共同订正。
三、交流探索
师:从帮小熊分苹果中你发现了什么?在分的过程中你是否有比较快的方法?
学生之间进行交流学习的方法。
{对于知识可以进行一定的概括,让学生更一目了然,在学习的过程中进行学习方法的交流,让学生在学习的过程更轻松,能找到更适合自己的学习方法。}
[三]、动手尝试,巩固新知
一、个人尝试(第34页的试一试第1题)
1、学生看题,说题意。
2、利用学具分一分,独立动手实践。
3、交流订正。
二、进一步深会(第35页的试一试第2题)
1、学生看题,请个别学生说题意,并请个别学生尝试分析题目。
2、不用学具,直接完成练习。
3、师适当引导,学生间交流好的练习方法。
三、尝试探索(第35页的试一试第3题)
1、学生看题,说说题意。
2、小组合作:编一题简单的应用题。
3、小组展示应用题,集体修正,给予及时的评价(不要磨灭学生的那份热情)
4、独立完成应用题,集体交流。
四、灵活伸缩(第35页的试一试第4题)
1、看图说一说:图上有多少名学生?他们是怎样排队的?(列式计算)
2、与同桌合作,利用学具摆一摆,思考:还可以怎么排?
3、汇报结果。
[四]、课堂小结
一、小结
平均分的方法很多,但是无论哪一种分法,分得的结果每份同样多。
二、延伸
数一数本班的同学一共有几个,除了我们现在的这种排法,还可以怎么排?
《分苹果》教学设
数学脑筋急转弯:什么蛋不能吃
数学脑筋急转弯:猜数
数学脑筋急转弯:地球与太阳
数学脑筋急转弯:小朋友游泳
数学脑筋急转弯:倒拔垂杨柳
数学脑筋急转弯:棒球比赛
数学脑筋急转弯:按时吃药
数学脑筋急转弯:猜成语
数学脑筋急转弯:丢钱
数学脑筋急转弯:买卖玩具
数学脑筋急转弯:谁亏了
数学脑筋急转弯:超人俯地挺身
数学脑筋急转弯:分苹果
数学脑筋急转弯:切西瓜
数学脑筋急转弯:分袋装苹果
数学脑筋急转弯:猫吃老鼠
数学脑筋急转弯:看棒球赛
数学脑筋急转弯:过桥
数学脑筋急转弯:舔冰棒
数学脑筋急转弯:学生排队
数学脑筋急转弯:5比0大和0比2大
数学脑筋急转弯:裁缝剪呢料
数学脑筋急转弯:放大镜
数学脑筋急转弯:几个子女
数学脑筋急转弯:汤姆过生日
数学脑筋急转弯:砸玻璃
数学脑筋急转弯:时针和分针重合
数学脑筋急转弯:宴会握手
数学脑筋急转弯:太阳转动
数学脑筋急转弯:篮球鞋
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