2017-03-13
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教学内容:
北师大实验教材第四册第五单元第一课时
教学目标:
1、通过测量铅笔长度的活动,知道1分米和1毫米有多长,发展空间观念和动手操作能力。
2、通过实际测量,学习米、分米、厘米和毫米之间的关系。
3、通过估一估量一量等活动,发展学生估测能力。
教具准备:
课件、软尺、学生尺、铅笔、1分的硬币等
课前准备:
1、复习学过的长度单位:米、厘米。
2、用手比划1米、1厘米的长度。
教学过程:
一、创设情景、激发兴趣(出示铅笔)
1、请同学们猜一猜这支铅笔的长度,并说一说猜测的原因。
2、学生说一说。
活动一:认识1分米的长度以及厘米和分米的关系。
1、学生利用尺子测量铅笔的长度。(10厘米)
2、教师讲解:10厘米我们可以给他一个新的名字:1分米,那么1分米是多少厘米呢?
3、引导学生写出分米和厘米之间的关系式:1分米=10厘米(板书)
4、师讲解上面的这个关系式还可以用字母来表示:1dm=10cm(板书)
活动二:体验1分米的长度
1、请同学们在尺子上找出1分米,并且指给同桌看一看。
2、学生在自己的本子上画出一条1分米的线段。
3、看一看自己所画的1分米线段,然后用手比划一下,并且在尺子上进行验证。
4、找一找身边哪些物体的长度接近1分米。
活动三:认识分米和米的关系
1、请同学们在一条长1米的软尺上找到1分米,并指给同桌看看。
2、在软尺上面找一找有多少个1分米。
得出:1米=10分米。(板书)
3、引导学生利用字母表示上面的关系式1m=10dm(板书)
活动四:认识毫米
1、估计一下数学课本的厚度
2、际测量数学课本的厚度。(不到1厘米)
教师讲解:不到1厘米的长度,我们可以用一个新的长度单位
毫米来表示。
活动五:了解毫米和厘米的关系
1、观察尺子上的小格,看看1厘米中间有多少个小格
2、学生观察并进行汇报,得出:1厘米=10毫米(板书)
3、教师利用课件演示,并和同学们一起数一数1厘米里面有多少个1毫米。
4、引导学生利用字母表示这个关系式:1cm=10mm(板书)
活动六:体验1毫米的长度
1、教师利用1分的硬币演示比划出1毫米的长度(用食指和拇指轻轻夹住,抽出硬币,拇指和食指之间的缝隙就是1毫米)
2、学生自己实验。
3、找一找生活中哪些物体的长度接近1毫米。
(VCD光碟的厚度,图钉的厚度等等)
课堂小结:
今天我们学习了两个新的长度单位:分米、毫米,请同学们课后量一量,看看哪些物体的长度比较接近1分米、1毫米,好吗?
附板书设计:
1分米=10厘米1米=10分米1厘米=10毫米
1dm=10cm1m=10dm1cm=10mm
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