2017-03-03
收藏
高中数学与初中数学相比,难度提高。因此会有少部分新高一生一时无法适应。表现在上课都听懂,作业不会做;或即使做出来,老师批改后才知道有多处错误,这种现象被戏称为“一听就懂,一看就会,一做就错”。因此有些家长会认为孩子在初中数学考试都接近满分,怎么到了高中会考试不及格?!
高中的数学语言与初中有着显著的区别。初中的数学主要是以形象、通俗的语言方式进行表达。而高一数学一下子就触及抽象的集合符号语言、逻辑运算语言、函数语言、图形语言等。高一年级的学生一开始的思维梯度太大,以至集合、映射、函数等概念难以理解,觉得离生活很远,似乎很“玄”。
高中数学思维方法与初中阶段大不相同。初中阶段,由于很多老师为学生将各种题建立了统一的思维模式,如解分式方程分几步,因式分解先看什么,再看什么,确定了常见的思维套路。因此,形成初中生在数学学习中习惯于这种机械的,便于操作的定势方式。而高中数学在思维形式上产生了很大的变化,数学语言的抽象化对思维能力提出了更高的要求。这种能力要求的突变使很多高一新生感到不适应,故而导致成绩下降是高一学生产生数学学习障碍的另一个原因。
高中数学比初中数学的知识内容的“量”上急剧增加了,单位时间内接受知识信息的量与初中相比增加了许多,辅助练习、消化的课时相应地减少了。这也使很多学习被动的、依赖心理重的高一新生感到不适应。
应对方法:要透彻理解书本上和课堂上老师补充的内容,有时要反复思考、再三研究,要能在理解的基础上举一反三,并在勤学的基础上好问。
北京版三年级下册《小数的初步认识》数学教案
北京版三年级下册《口算乘法》数学教案
北京版三年级下册《面积和面积单位》数学教案
北京版五年级下册《公倍数》数学教案
六上数学2018-2019学年第一学期期末模拟测试质量分析
2018-2019学年第一学期六年级年级数学教师个人教学工作小结
北京版五年级下册《同分母分数的加、减法》数学教案
北京版三年级下册《分数的初步认识》数学教案
北京版五年级下册《分数和小数的互化》数学教案
2018-2019学年小学一年级数学上册期末质量检测卷
北京版四年级下册《小数的加减法》数学教案
北京版五年级下册《约分》数学教案
2018-2019学年第一学期六年级数学教学备课组工作总结
北京版三年级下册《长方形和正方形的面积》数学教案
北京版五年级下册《异分母分数的加、减法》数学教案
2019学年度第一学期小学数学教师个人优秀工作总结
2018-2019学年第一学期三年级数学老师个人教学工作小结
小学三年级数学新教材培训心得
北京版四年级下册《正数和负数》数学教案
2018-2019学年第一学期四年级数学教师个人教学工作小结
2018-2019学年二年级数学上册教师个人教学总结
小学数学老师读书心得 读《数学教师的三项基本功》有感
人教版六上册《空间与图形总复习》教学反思
北京版五年级下册《分数的意义》数学教案
小学数学老师的读书笔记 读《简单教数学——一个特级教师的小学数学教学智慧》有感
北京版五年级下册《分数的加、减混合运算》数学教案
2019年度一年级上册数学期末复习计划
北京版五年级下册《分数的基本性质》数学教案
北京版五年级下册《通分》数学教案
2018-2019学年五数(五年级数学)上册备课组教学总结
小学 |
初中 |
高中 |
不限 |
一年级 | 二年级 |
三年级 | 四年级 |
五年级 | 六年级 |
初一 | 初二 |
初三 | 高一 |
高二 | 高三 |
小考 | 中考 |
高考 |
不限 |
数学教案 |
数学课件 |
数学试题 |
不限 |
人教版 | 苏教版 |
北师版 | 冀教版 |
西师版 | 浙教版 |
青岛版 | 北京版 |
华师大版 | 湘教版 |
鲁教版 | 苏科版 |
沪教版 | 新课标A版 |
新课标B版 | 上海教育版 |
部编版 |
不限 |
上册 |
下册 |
不限 |