周建平表示，从2017年高考数学阅卷情况看，学生在试卷中反映出来的问题，主要有以下几种：

1、基本数学概念不清

阅卷时发现部分考生一些基本的数学公式不记清楚、概念一知半解。如理科的第19题（概率问题），不少考生在做第（1）小题时把每条线路看成等可能，把P1、P2、P3 分别当做2/7、2/7、3/7 ，混淆了古典概型的概念；再如理科的第22题（函数与导数）第（1）小题考查的是极大值的定义，是一个求导问题，不少考生把导数公式用错，失分很可惜。

◆答题建议：考生考前一定要注意回归课本，注重基础知识的巩固，对每个基本的数学概念、公式及定理都要记清楚并理解透彻。考试时，答题不要急于下笔，先分析该题可能会用到哪些公式、概念，再逐一分析答题。答完后有时间再把答案返到题目里看看是否贴切，以此来判断运用的公式是否正确。

2、运算能力较差

高考数学对考生运算能力要求很高。虽然老师在考前一再强调要注意运算，很多考生还是出现了因计算错误失分的问题。最为典型的例子是理科第21题，这是一道用代数方法解决解析几何的问题，题目不难，但第（2）小题能做出正确答案的考生不多，究其原因就是不少考生在联立方程组后，一元二次方程就计算错了。

◆答题建议：考生要在两小时内完成22题的高考数学试卷，仓促之下难免出错，所以平时就要加强运算能力的训练，养成每道题都坚持用笔算，并限时作业的习惯。考试时，打草稿时力求把大概的运算步骤都写清晰，以防写到试卷上时看错，尤其是答题步骤中间算出的答案要一再核实清楚，避免影响最终得出的结果。

3、空间想象能力不足

当前的立体几何教学呈现出代数化、向量化的趋势，传统的欧氏几何的演绎推理的精华部分被淡化，学生作图能力、空间思维能力下降，但高考要求并没有下降。理科第20题（立体几何问题）第（2）小题得分率非常低,原因主要在于这样的翻折图形学生平时见得很少，空间想象能力要求高，等量关系就找不到。

◆答题建议：翻折问题是一个很好的载体，它考查到一个动态几何问题，不可能完全用向量法解决。所以考生在考前复习中，除了练习用空间向量法解决立体几何问题，更要重视和培养自己的空间思维能力，尝试做一些传统的欧氏几何题。

4、时间分配不合理

理科数学第22题（函数与导数）是最后一题，也是通常所说的“压轴题”，难度较大。阅卷时发现该题空白的考生很多，省平均得分不到4分。分析原因，不少考生做选择、填空题的时间超过1小时，后面题目根本来不及做，像第22题看都没看，只能白白丢掉14分；而有的考生考前在心理上就已惧怕“压轴题”，考时粗粗扫了一眼题目就觉得太难，直接放弃。其实第22题第（I）小题“求b的取值范围”考的是常见的极值问题，考生只要稍加分析完全可能得出答案，就可拿到9分，即便求不出b的取值范围，求导结果正确就得6分，若导数求错只要写出答题步骤也可能得3分。

◆答题建议：考生答题时要合理分配时间，一道题最多思考2~3分钟，同时要做到先易后难，遇到难题时也不要过早放弃，仔细分析一下，能写几步过程就写几步，绝对不能交空白卷，这样有可能得到不少分数。另外，考生考前要重视选择、填空题的专项限时训练，一般不超过50分钟，至少连续练习两周，以此来切实提高选择、填空题的准确率，也给后面的题目留下充足的答题时间。

5、卷面杂乱无章

有的考生，考试时题题都会做，离开考场后“自我感觉良好”，但考试成绩不高，就是由于字迹过于潦草，书写有问题，卷面涂改后不干净，小数点不清晰，作图随意，分类讨论没有分类序号等原因。这些很容易导致阅卷老师在网上评卷时看不清楚内容，再加上评卷进度较快，老师也没有多少时间仔细看，不可避免就会把这些题目判错，考生白白丢分。

◆答题建议：考生答题时要把所有答题过程和答案写在答题卷规定的范围内，避免电脑扫描不到，同时注意把字、数字、字母等写清楚，涂改后也要尽量把修改后的答案写得跟原答案一样大小。另外，考生除非有更好的解答或确信自己做错了，否则千万不要把自己已写上去的内容划掉，很多时候其实这些就是正确的得分点，即使是错误的内容保留在那里没有划掉，老师在评卷时也不会倒扣分数。