高考最后90天的数学复习策略

比较考纲、研究考题 回归讲义探源

复习进程中，相等一部门考生会抛开讲义、离开教师举办所谓的“自主式”复习。 因为缺乏体系性、穷乏针对性，很也许徒劳无功，得不偿失。

我们通过研究考纲和高测验题，可以发明全部的高考命题的一个重要纪律：课本是高考命题的劈头地。 积年来高考命题的一个稳固的原则就是“取材于讲义，但又不拘泥于讲义”。 讲义中每一个例题、习题的配置都有其目标和浸染，很多高考题都能在讲义上找到“来源”，不少高考题就是对讲义原题的变形、改革及综合。

同时通过研究《测验纲要》和研读《试题调研》第6辑，可以发明，考纲对中学数学课本所讲的每一个常识点都没有偏废，只不外其详细要求有所差异罢了；再研究高测验题，可以发明，对中学数学课本所讲的每一个常识点，但从一套试卷来看，初中数学 ，也许会漏掉某些常识点（“不决心追求常识的包围面”），但从纵历来看，在差异的年份则会留意常识的包围面，而某些辅导资料也许会漏掉某些常识点。 因此在冲刺阶段的备考中，我们必需回归讲义，研究常识的形成、成长、拓展，试探讲义上例题和习题的配景、拓展、变式，通过讲义落实双基，构建完备的常识系统。

比较考纲 查漏补缺 优化复习历程

此刻的高考为有用地观察创新手段的必要，必定要命制出配景新奇的试题，对付这类试题着实各人都在统一路跑线；但若你基本常识平稳、解题要领纯熟、在科场上沉着，就轻易找到解题的切入点。 此刻的高考解答题一样平常“进口宽、深入难”，因而高考解答题有“得七、八分易，得满分难”之说，那么如安在2008年高考中取得抉择性的胜利呢？其法门是“把该得的分数一分不落地所有获得”。 这就必要你查漏补缺，同错误作斗争。 本书是对高考的全面解读，因此，你可以以本书的样题为主线举办查漏补缺，高中数学，先把“样题”的理会用白纸挡住，看了样题的题干后，本身做一做，对做不出来的标题，看了理会后再反思：本身为何做不出来？在哪个处所被卡住？哪个常识点未遐想到？哪个要领未想到？……纵然你做对了也要当真研读“点评”，点评中所讲到的测验要求把握了没有？所归纳的头脑要领是否会用？……上述把握得欠好的处所即是你常识收集的缺陷和裂痕，做上暗号，再常常复习即可。