课题

利　率

课型

新授课

设计说明

储蓄与人们的生活有着密切的联系，本节课的教学以百分数的知识和学生的生活经验为认知基础，在教学设计上有以下特点：

1.结合生活实际引入教学。

心理学研究表明，当学习内容与学生熟悉的生活情境越接近，学生自觉接纳知识的程度越高。本设计通过谈话，使学生认识到储蓄与人们日常生活联系紧密以及储蓄的好处，产生探究储蓄知识的欲望。

2.营造合作探索的氛围。

《数学课程标准》指出：合作探索是学生学习数学的重要方式。在教学新知时，首先让学生看书自学，使学生对储蓄中的有关知识和常识有初步的了解，然后引导学生小组讨论，使学生对储蓄的专用术语有比较深刻的理解，再全班交流计算利息的方法。

3.注重学生实践能力的培养。

培养学生的数学能力是小学数学教学的重要任务之一。为此，教学中，引导学生正确运用公式计算各种情况下的利息问题，有效地培养学生解决实际问题的能力。

课前准备

教师准备　PPT课件

学生准备　收集有关利率的资料

教学过程

教学环节

教师指导

学生活动

效果检测

一、谈话导入。(3分钟)

1.同学们，你们的压岁钱是怎么管理的？(引导学生说出把钱存入银行，并说明存入银行的好处)

2.引入并揭示课题。

板书：利率。

1.汇报自己的压岁钱是如何管理的。

2.明确本节课所学内容。

1.说一说，关于储蓄方面的知识，你了解多少？

二、探究新知。(18分钟)

1.探究有关储蓄的知识。

(1)课件出示教材11页上面的内容，引导学生初步理解储蓄的知识。

①储蓄的好处。

②储蓄的方式。

③什么是本金、利息、利率？

(2)结合情境，深入理解有关储蓄的知识。

课件出示：小红2012年9月1日把100元钱存入银行，整存整取一年，到2013年9月1日，小红不仅可以取回存入的100元，还可以得到银行多付给的3元，共103元。

引导学生找出题中的本金和利息。

2.探究利息的计算方法。

课件出示例4。

(1)读题并分析题意，引导学生探究利息的计算方法。

(利息＝本金×利率×存期)

(2)组织学生尝试解题。

(3)引导学生交流汇报。

1.(1)观察课件，自学课件内容并在小组内交流。交流结束后推荐代表在全班进行交流汇报。

(2)读题、理解题意，自主寻找本金和利息。

2.(1)仔细读题，分析题意，根据利息的计算公式自主探究利息的计算方法。

(2)根据利息的计算方法，自主计算得出利息，并求出王奶奶一共可以取回多少钱。

(3)小组内交流并说清自己的解题思路。

2.仔细观察利率表，发现：利息的多少是由(　　)、(　　)、(　　)决定的。

3.利息的计算。

(1)利息＝(　　)×(　　)×(　　)。

(2)小明到银行存入2000元钱，存期两年，年利率为3.75%，到期时可以取回多少利息？

4.张阿姨购买了三年期的国库券5000元，年利率是3.85%，三年后可得利息多少元？

三、拓展提高。(15分钟)

1.完成教材11页“做一做”。

2.完成教材14页9题。

1.独立解题，集体交流。

2.独立解题，小组内互评后集体订正。

5.王叔叔把100000元钱存入银行，存期五年，到期时取回了123750元。你知道王叔叔存款的利率是多少吗？

四、课堂总结。(4分钟)

1.引导学生谈学习收获。

2.布置作业。

谈自己本节课的收获。