2017-02-16 收藏
教案设计
设计说明
观察物体是“图形与几何”领域的教学内容,本节课的任务是使学生能正确辨认从不同方向(正面、上面、侧面)观察到的立体图形的形状,并画出草图。为了较好地达成教学目标,在教学设计上突出了如下特点:
1.从情境入手,让所有学生都积极参与数学活动。
兴趣是最好的老师。课程的开始跨越学科,由学生熟悉的诗句引入,充分调动了学生的积极性,让学生在观察、探索和交流中,根据自己的体验,正确辨认从不同方向(正面、上面、侧面)观察到的立体图形的形状,并画出草图。
2.亲身实践,从不同位置观察立体图形。
观察活动的目的是引导学生亲身实践,感受从不同位置观察立体图形。运用教师搭、学生画,教师画、学生猜,连一连、画一画等不同方式掌握并巩固新知,从而培养学生的空间观念。
课前准备
教师准备 小正方体 多媒体课件
学生准备 小正方体
教学过程
⊙创设情境,生成问题
师:平时经常听到同学们背诵古诗,那么你们会背苏轼的《题西林壁》吗?
(学生背诵)
师:你们知道“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”是什么意思?
(学生低声讨论)
师:同一事物从不同的方向观察会有不同的结果,今天我们就一起来观察一下由小正方体组成的立体图形,看看从不同角度观察会有什么变化。
设计意图:让学生在熟悉的情境中借助已有的知识经验展开学习,充分调动学生学习的积极性,使学生在不知不觉中融入学习环境。
⊙探索交流,解决问题
1.教师搭立体图形,学生画平面图形。
(1)拿出一个小正方体,让同学们观察,并将看到的图形的正面画一画。
(学生画一个正方形)
(2)拿出两个小正方体,上下摆放,学生自由观察,并将看到的图形的正面画一画。
(3)教师按照教材53页上面例题中图3摆出3个小正方形。
师:从正面看这个立体图形,你能看到几个正方形的面?画出来是什么形状?
(学生画好后交流,说出自己的困惑)
2.看平面图形,摆立体图形。
课件出示教材53页中淘气画出的图形。
师:猜一猜,这个立体图形可能是由几个小正方体组成的?
(2个、3个、4个、5个……)
组织学生拿出小正方体动手摆一摆。
师:如果只有3个小正方体,那么有几种不同的摆法?
(学生想一想,动手摆一摆,看一看)
师:如果只有4个小正方体,那么有几种不同的摆法?
(学生想一想,动手摆一摆,看一看)
师:通过刚才的操作你发现了什么?
学生交流后小结:增加摆立体图形的小正方体的个数,改变立体图形的形状之后,看到的正面形状也可能不发生改变。
3.连一连。
课件出示教材中的第三个例题。
师:看一看,他们三个都是从什么位置观察的?
学生观察后明确:淘气从正面观察,笑笑从左面观察,小鸟从上面观察。
师:想象一下,他们看到的分别是什么图形?想好后连一连。
(学生想一想,动手连线,并说一说为什么这样连)
数学脑筋急转弯:分馒头
数学脑筋急转弯:汤姆过生日
数学脑筋急转弯:5比0大和0比2大
数学脑筋急转弯:几个子女
数学脑筋急转弯:放大镜
数学脑筋急转弯:按时吃药
数学脑筋急转弯:渡船
数学脑筋急转弯:猫吃老鼠
数学脑筋急转弯:切西瓜
数学脑筋急转弯:吹蜡烛
数学脑筋急转弯:丢钱
数学脑筋急转弯:按时吃药
数学脑筋急转弯:影子
数学脑筋急转弯:砸玻璃
数学脑筋急转弯:分苹果
数学脑筋急转弯:妈妈买鱼
数学脑筋急转弯:太阳转动
数学脑筋急转弯:妈妈熨烫衣服
数学脑筋急转弯:洪水淹桥
数学脑筋急转弯:地球与太阳
数学脑筋急转弯:宴会握手
数学脑筋急转弯:猜成语
数学脑筋急转弯:孩子吃饼
数学脑筋急转弯:谁亏了
数学脑筋急转弯:超人俯地挺身
数学脑筋急转弯:分袋装苹果
数学脑筋急转弯:过桥
数学脑筋急转弯:什么蛋不能吃
数学脑筋急转弯:猜数
数学脑筋急转弯:猜水果
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