2017-01-31
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本班共有44名学生,经过一段时间的培养训练,大部分学生的学习习惯和行为习惯有了较大的进步,上课能专心听讲,踊跃发言;课后知道按要求完成作业,同学之间互相帮助,互相学习,互相团结。但个别学生学习态度不端正,知识的掌握较差,有些学生现在还不会阅读课本,注意力不集中,理解能力较差,因此,在本学期的教学中,我加强了对学生语言能力的培养。
语言是人类交往的工具,口语交际能力的培养是人际交往永恒的主题,口语能力是指人们通过口语来交流思想,传达信息的过程。良好的口语表达能有效的传达信息。在传统教学过程中,很多教师认为:学生的口头语言表达能力的培养,是语文教学的内容。受这种思想的影响,很多数学教师没有真正意识到“说”的重要性。随着新课程教育教学改革的不断推进,对课堂教学的要求,对学生全面发展的要求,我们必须改变原有的观念,在数学教学中也必须培养学生的口头语言表达能力。在数学的交流、合作中,口语的表达能够有效地传达学生与学生、学生与教师的想法和思想。提高课堂的活跃气氛,提高教师的教学质量。口头表达的培养可以从以下几个方面把握:
1、创设良好的教学氛围,激发学生口头表达的欲望。
2、恰当运用非语言因素,辅助教学语言表达的效果,培养学生的口头语言表达能力。
3、在课堂教学中,重视学生口头语言表达的质量。
4、恰当运用评价机制,增强学生的自信心,发展学生的口头语言表达能力。
5、对数学的规律、结论、定理总结,应让学生用自己的口头语言或者是生活语言描述,教师给予引导和纠正,最后形成规范数学语言。
在新课程理念下,实施现代素质教育,是现代教育的一项迫切而艰巨的任务,作为教育工作者,我们应改变传统教育思想,积极探索努力实践,发现教育、教学新方法、新思想、新规律、新模式。切实把新课程理念落实到教学工作中去,为培养现代新型人才而努力奋斗!
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