2017-01-09
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教学目标:
1.让学生经历观察比划、测量等学习活动,明确毫米产生的实际意义,使他们初步认识新的长度单位毫米,建立1毫米的概念,会用毫米作单位进行测量,并能掌握毫米与厘米间的关系,进行简单的换算。
2.借助具体的测量活动,进一步培养学生的动手操作能力,能估计一些物体的长度,进一步发展估测意识。
3.感受数学与生活的密切联系,学会与他人合作,从而获得积极的学习数学的情感。
教学重难、点:建立较为准确的“1毫米”的概念。
教学准备:教具准备:PPT课件、米尺。
学具准备:直尺一把、一枚1分硬币、一张银行借记卡、小棒等。
教学环节:
一、创设情境,揭示新课。
1.复习米和厘米,引导学生用手势来表示1米和1厘米各有多长。
2.估计语文书的宽和厚大约是多少,动手测量验证。
3.组织交流语文书的宽和厚不是整厘米,该用什么来表示呢?是用比厘米更小的单位——毫米。
4.板书课题“毫米的认识”。
二、实践操作,动手测量数学书。
1.建立“1毫米”的表象。
(1)指导学生估测数学书的长、宽厚,并估一估大约是多长。
(2)引导学生用教具测量数学书的长、宽、高。
(3)引导学生测量时引出毫米。
2.探讨“1毫米”有多长。
(1)学生汇报1厘米的长度里有几个小格。
(2)课件展示:我们把尺子用放大镜放大,把1厘米平均分成10份,其中的任何一份也就是每一小格的长度,就是1毫米。
(3)建立1毫米的长度观念。
(4)说一说,生活中哪些物品一般用到“毫米”作单位?
老师总结:长度或厚度为1毫米的物体有很多,如身份证的厚度、1分硬币的厚度、银行卡的厚度等。
3.思考:现在你觉得毫米与厘米之间有什么关系?
老师板书:1厘米=10毫米
10毫米=1厘米
三、巩固练习。
1.引导学生用直尺测量其它学具的长度。
(1)师生共同探究测量的结果。
(2)总结测量中应注意的问题。
2.做一做教材第22页第1、2题。
四、课堂小结,拓展延伸。
1.说一说本节课的收获。
2.布置作业。
五、教学板书
借记卡, 1分硬币, 语文书, 情感, 教学
人教版《三角形的特性》教学实录
《整百、整千加减法》教学过程
一年级下册数学《两位数加两位数(不进位)》课堂实录
《生活中的正负数》教学实录
小学一年级数学趣味题
《平行四边形与梯形(一)》教学实录
小学数学二年级期末练习卷
二年级上册《平移与旋转》课堂实录
小学数学第一册第二单元试卷(三、10以内)(B)
小学数学毕业模拟试卷1
小学数学第一册第二单元试卷(二、8以内)(B)
小学数学六年级下册期末测试题
《复式条形统计图》课堂实录
一年级趣味数学竞赛试题
小学五年级数学期末复习题
四年级上册《计算工具的认识》教学实录
数学广角《找次品》课堂实录
青岛版数学第六册《因数和倍数》教学实录
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二年级下册数学单元练习题
《100以内数的认识》课堂实录
《栽蒜苗(二)》教学案例
《百分数应用题一》教学实录
苏教版《分米和毫米》教学实录
青岛版数学第十册《中位数》公开课实录
《读数 写数》教学实录
数学期末复习题
《煎饼中的数学问题》教学实录
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《认识百分数》教学实录
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