听小学数学《数图形的学问》的课后反思_说课稿

听小学数学《数图形的学问》的课后反思 2016-12-30 收藏

对小学生思维而言,思维的有序性是较为重要的思维品质之一,这种思维方式,有利于提高学生数学素养,发展学生智能,优化学生的思维品质,是小学生认识数学,掌握数学和应用数学的一种行之有效的方法。

但是思维能力的培养不是一朝一夕就能造就的，必须渗透到我们的每一节课，每一个习题中，做到日积月累，最终达到水滴石穿的效果。

《数图形的学问》这节课，教材中创设了“鼹鼠钻洞”和“菜地旅行”两个有趣的故事情境，引导学生把故事问题转化为数学问题，按一定规律数图形，不重复，不遗漏，得到数图形的一般规律，发展学生有序思考能力。有序思考是指（按一定顺序观察、分析和思考）,它的优点是（不重复、不遗漏）。

数学知识本身是非常重要的，但是对学生后续的学习、生活和工作长期起作用，并使其终身受益的是数学思想方法。研究证明，思想方法一旦形成很难改变，会成为这个人今后处理事情的一个思维定势。在教学中重视培养孩子的有序思考能力，会直接影响学生自身的发展。

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