2016-12-05 收藏
听了巩老师的数学核心素养知识的讲解,获益匪浅,使我认识到时代在不断进步,社会在不停的前行。脚踏实地做教育的同时也应仰望星空看发展,跟上当下教育理念,跟上教育步伐,作为教师的我们应该如何在自己的教育教学工作中真正体现核心素养的价值?在自己的课堂上实现核心素养的基本要求?反思如下:
通过培训,让我深刻地认识到:
1、把枯燥的数学计算上得更有趣,更灵活,更能益于提高学生的计算能力。数学本身就是枯燥的,而小学生学习,练习运算最现实的内驱力就是兴趣,所以我们必须采取创设一些生活情境,或游戏,把计算与生活等更好地应用起来,寓教于乐,学生会全身心地投入,切实提高兴趣,使学生体会到数学的乐趣事。
2、在课堂上作好引导者,组织者,合作者。
学生在课堂上是学习的主人,我们应该把更我的尝试的机会还给学生,让学生亲身去经历整个探究过程,让学生课堂上去做,去想,去说,去发现,去总结,而老师只做为一个适时的点拨者,让孩子体验到学习的成功和乐趣,更愿意投入和参与的学习中,真正做课堂上的主宰者。
3、计算教学在教学中要既重视算理,又要重视算法的教学
教学中要让学生理解计算的原理,理解法则的合理性。不应要求学生死记更背计算法则,宜在理解的基础上记住要点,再通过适当的练习进行巩固。
4、重视良好运算习惯的培养
好习惯,益终生,小学生在很大程度上是一种养成教育,在计算方面:如看清数字与运算符号,认真抄写,细心计算,自觉检查等这些习惯的养成,有助于克服粗心,提高运算的正确性和效率。特别是发现学生错误后,我们应让学生分析错误原因,对症下药,提高计算的正确率。
5、掌握数学思想方法,正确运用于教学之中。
在数的运算教学中运用的数学思想方法有数形结合,数学模型、转化、推理、符号化、类比、方程和函数等思想方法,作为老师的我们必须深入钻研教材,运用数学思想方法,制定合理目标,科学设计过程,科学引导和训练海陆空生的数学思想方法,并及时总结,体会到数学思想方法在计算中的应用。
在今后的日子里,我将以培养学生核心素养为教育改革的新方向,不断地学习理论知识,用理论指导教学实践,研究和探索教育、教学规律,把科研和教学结合起来,做一个专家型、学者型的教师,使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样,才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。为了我们的教育,为了我们的学生,也为了我们自己,我会时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造,并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高,具有较强的教育科研意识和能力,有目的地总结教育经验,反思教学实践,一切从实际出发,切实担负起教师应尽的责任和义务,一切为了孩子,为了一切的孩子,为了孩子的一切吧,奉献自己的力量。
商中间有零的除法的笔算除法
年、月、日
一个因数是两位数的乘法(二)
一位数同整十、整百数相乘的口算
一位数同两位数或几百几十数乘
连乘应用题
第5册第四章
24时计时法
列综合算式解答一般两步应用题
商一位数(四)
一个因数中间有零的笔算乘法
因数和积的变化规律
用一位数乘、用整十数乘的口算
含有三个已知条件的两步应用题(一)
用综合算式解答两步文字题
口算除法 一位数除两位数、除整百整十数
两步应用题(三)综合练习课
除法应用题和常见的数量关系
商末尾有零的除法
课题:用一位数乘、用整十数乘的口算
商末尾有零的除法的笔算除法
归一应用题
含有三个已知条件的两步应用题(2)
商三位数
吨的认识
商中间有零的除法
含有两个已知条件的两步应用题(1)
千米的认识
长度单位的换算(米以内)
一个因数是一位数的乘法估算
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